值首个“中国航天日”之际，习近平总书记作出重要指示，探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。首个“中国航天日”即以“中国梦 航天梦”为主题，走进各级各类学校，助力青少年放飞航天梦想。纵观全国，以“航天”命名的学校多达近百所，大致可分为两类：以培养航天人才为办学目的的学校，多为高校与职校；为航天事业职工子女而设置的、或开办于航天基地的学校，多为中小学。后者与普通中小学校毫无二致，偶尔辅以航天特色，而航天类高校大都为综合型大学，专业设置未必全部服务于航天事业。无论是否视培育航天人为己任，“深厚博大的航天精神”理应成为所有航天学校的安身立命之本。

　　苦航学海

　　《集韵》有言：航，方舟也。何为学子游弋学海的交通工具？苦。能吃苦，既是航天精神，更是学习态度。有道是，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。千年前失去家园的犹太人何以傲然立足于世界民族之林？学习乃唯一生存之道。开蒙之际，犹太人会在书本上涂抹蜂蜜，以激发幼儿阅读兴趣。而此举恰恰预示着，学习原本苦涩与苦楚。

　　《尚书》中说：“功崇惟志，业广惟勤。”勤学是成长的阶梯，苦练是梦想的风帆。习近平总书记指出，青少年学生正处于学习的黄金时期，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。学海浩淼无垠，学习必然超乎校园，而无时无刻，无所不在，终其一生，以学益智，以学修身，以学增才，如《礼记》所言，“苟日新，日日新，又日新”。学习由此成为个人担当、精神追求、生活方式。而学校须授学生以渔，即学习的情感、学习的态度和学习的方法。

　　仰望星空

　　张衡在《灵宪》中感悟道：“未之或知者，宇宙之谓也。宇之表无极，宙之端无穷。”宇宙无以穷尽，人类的未知世界亦然。学校的使命便在于，点燃学生永无止境探索未知的热情。在德国柏林洪堡大学主楼纪念牌上铭刻着威廉·洪堡的名言：“科学为一尚未完全解答并可永无止境去求索之物”。柏林大学开创全球高等教育新纪元，所谓的洪堡模式被世界各国竞相效仿。习近平总书记强调，设立“中国航天日”，就是要激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情。学校要在学生的心中播撒科学种子，激励学生上下求索，居敬持志（朱熹语），“由科学而达至修养”。

　　青少年有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中国梦就有源源不断的强大力量。青少年学生理当仰望星空，用中国梦筑牢思想基础，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，为实现中国梦增添强大青春能量。

　　厚植创新

　　航天事业与教育事业之间最为紧密的关联莫过于创新。1957年10月4日，苏联“斯普特尼克一号”卫星率先升空。这不仅开启人类的太空时代，更引发了西方阵营陷入对创新枯竭的恐慌，一场全面而深刻的教育改革遂应运而生。此即世界教育史上的“斯普特尼克现象”。无独有偶，“中国航天之父”钱学森对创新人才培养深表焦虑，“钱学森之问”为教育改革发展长鸣警钟。

　　习近平总书记高瞻远瞩道：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。培育创新人才，教育首先应该成为创新的事业。通过厚植创新文化，激励教师由传统的知识型教师向智慧型教师转变，实施基于数字化信息技术、互联网、人工智能的教学模式创新，彻底打破应试教育桎梏，引导学生善于学习、勤于思考、乐于探索、勇于创新。孔子将“疑思问”列入君子九思。问题是时代的声音，以问题为导向的学习，不仅可以实现学思结合，还能达到学以致用。勤创意、善创新、敏创造、勇创业便会蔚然成风，具有创新自觉的创新人格便能脱颖而出。

　　报国效民

　　1970年4月24日，当《东方红》响彻太空，这份红色骄傲注定会在神州大地接续。“东方红一号”卫星发射成功、“神舟五号”载人飞船上天、“嫦娥一号”月球探测器发射，中国航天发展史上巍然树立起三座里程碑。航天人始终把个人梦融汇于中国梦。服务国家发展大局和增进人类福祉已然成为中国航天精神。

　　子曰：工欲善其事，必先利其器。求知是一种个人担当，更是一份社会责任；学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。习近平总书记勉励青少年学生，要做“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，同全国各族人民一道，担负起历史重任”。崇德修身为做人谋事之第一要务。修身虽有助于个体自我完善，却绝非自娱自乐之举，其所指向的自我价值实现应在社会性上充分体现，即修身、齐家、治国、平天下的高度统一。奉献社会与服务国家，积极投身于改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，这既是自我价值实现的应有之义，亦为学校人才培养目标。

　　托举梦想

　　以毛泽东主席“巡天遥看一千河”的革命豪迈，漫步太空，俯瞰地球，方知人类家园的瑰丽与宇宙的深邃。飞天梦与成才梦皆为强国梦。随着全面深化改革呈现出全面播种、次第开花、竞相结果的生动景象，中国教育现代化的脚步，会迈得更大、更稳、更远。

　　由是观之，航天精神可视作社会主义核心价值观的一种精彩绽放。传承并弘扬航天精神便不再仅仅支撑航天学校的办学理念，而是托举起中华民族的教育梦。（本文系教育部人文社会科学研究专项委托项目“习近平总书记系列重要教育论述研究”成果）