人民网北京4月27日电 （记者熊旭 实习生张艺）昨天上午11:00，在延庆区康庄小学的操场上，一群孩子正热火朝天地踢着足球，其中不乏一些文气的女孩。在同龄许多女孩都在学习舞蹈、绘画等“女式”运动的时候，她们却在阳光下和男生一样奔跑。

　　2015年3月国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》，同年7月教育部等6部门下发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，校园足球被上升为前所未有的重视程度。而延庆区是北京市唯一被教育部命名为“全国青少年校园足球试点区”的行政区。昨天，记者走访了延庆第三小学和康庄中心小学，探访延庆“体教结合”的教育新模式。

　　康庄中心小学的校园足球已经开展12年了，足球已经成为学校发展密不可分的一部分。。校长纪桂武说，“开展校园足球给学校带来最多的，不是荣誉，而是促进了学生全面发展。学生身体好了，“小胖墩”少了，“小眼镜”少了，综合素质强了。”在2015年的体能测试中，来自乡村的康庄小学测试成绩已经高于北京市平均水平，合格率达到了98%以上。

　　在康庄小学的操场上，记者随机采访了几个足球女孩。5年级校女足队的徐婷告诉记者，最初她也参加过舞蹈、乐器等兴趣班，但心里始终没有澎湃的感觉，直到参加了学校的系列足球活动，她毫不犹豫地投向了“足球的怀抱”。当问到是否影响学习，她说，“正是因为平时需要很多时间进行训练，所以自习的时候都特别认真，反而比过去有效率了，成绩稳定，爸爸妈妈也就支持我了。”6年级丁孙鹏的妈妈孙女士在接受记者采访时表示，“最大的变化就是孩子变得开朗自信了，以前比较内向，现在跟着同学、老师参加不少大型比赛，整个人的状态都积极了，这是我之所以支持他踢足球的最大原因。”

　　纪桂武说，康庄小学校园足球的特点是全员足球、全面推进、全面育人。从低年级进行足球游戏，中年级进行技术训练，高年级进行技术配合，让每个学生都参与到校园足球运动中来，充分践行了“小足球，大教育”的“体教结合”模式。

　　和康庄小学的单一模式相比，延庆第三小学则是全面发展。“除了校园足球，我们学校实行‘灵动教育’，开展多种特色课外活动，希望孩子们能用灵动的脑去思考、灵动的手去创造、灵动的眼去观察。”第三小学校长段金星介绍，三小除了传统教学课程外，还开拓了艺术类、体育类、曲艺类、科技类、实践类、器乐类等多种特色个性化课程，并打乱传统的班级模式，采用“走班”的模式根据学生的“志愿”重新组建兴趣班，每周至少一节70分钟的课程，让同学们在传统的教学内容外发现并培养多元化特长爱好。

　　而此前，学校已对全校一至六年级的1162名学生进行了调查，按照学生的意愿，将课程设置为6类60多种，以满足每一位学生的不同需求。

　　“我们将足球带进校园，最主要的还是希望依托校园足球促进全面育人的目标。”延庆区教委主任魏旭斌说。