“我们学校的产品是课程服务，学校是课程服务提供商，所以说学校只有课程，只有课程服务好才称得上是好学校。”
“我当校长11年，一直就在画一张课程图谱，事实上我用了10年甚至20年的教育经历在画这张谱图。”
“我的首要逻辑是学校只有课程，除了课程没有其他。”
我一直在想：好学校是一个什么概念？到底什么是好学校？好学校有没有逻辑？我觉得我们要用一种理性的逻辑思维去追问这个问题。
我们追问什么叫好学校，用逻辑思维，就会追问学校是干什么的，再追问学校产品是什么，那么我们发现，我们学校的产品是课程服务，学校是课程服务提供商，所以说学校只有课程，只有课程服务好才称得上是好学校。
教育是通过学校这个形态来实施的，我们再追问什么是学校教育，我认为是：活生生的教师与活生生的课程和活生生的学生三个要素在动态耦合中实现育人，三个要素都是变量，所以教育复杂，但是越是复杂，越要寻找他的不变支出才能以不变应万变。由此，我们越要进行课程设计，其实也很很简单，就是为什么学，学什么，怎么学，要学到什么程度以及凭借什么工具去学。
我当校长11年，一直就在画一张课程图谱，足足画了一个礼拜，但是事实上我用了10年甚至20年的教育经历在画这张谱图。
我的首要逻辑是学校只有课程，除了课程没有其他。其次，这张图谱不是“一堆零部件”，不是头痛医头、脚痛医脚，脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，不是狗熊掰棒子掰一个丢一个，也不是很机械地把一些内容堆起，里面是有逻辑的，是系统思考、整体引领。从2012年8月27日开始，历时大半年，我们大概用了50多次会议，做了一个学校的《课程实施与评价综合改革纲要》，我们就是把在生活中、教学中所有的纠结拿出来，然后实事求是的去梳理，然后去做课程，要做到课程方面没纠结。
我们中小学校长他的专业标准里面有六点，最核心的是什么？是领导课程教学设计的能力！
(邱华国，资深校长、公众考试研究院副院长)
朱日和阅兵MV震撼发布
