“作为教育工作者应该怎么催发学生从内里发生变化，这就值得思考。”
“学生的好奇心增强了，视野扩大了，对知识的渴望就成为了内在的驱动力。”
“我希望通过‘校长会’或者通过‘专业学校改进计划’，能不能就是课程的拓展、教师的培训方面加以引导，或者给我们老师制定一个方向、一个培养的目标。”
各位老师、校长可以回顾一下，我们当年上学的时候学到的知识，现在还能用多少？我估计百分之五不到。而我们现在所能够用的、再去教育孩子的东西，更多是在后面培养的。也就是说，现在的学校课本是单一的淡薄的，我们有时做得很多其实就是重复性的劳动，也给学生带来一种记忆的模仿和惯性，从而挫伤了他们的创新能力。那么，我们在培养学生的过程当中，作为教育工作者应该怎么催发学生从内里发生变化，这就值得思考。
校园的围墙不能禁锢教育进步，我们应该教学生不仅在围墙里面学习，所以在我旗下的学校最重要的特点就是走出围墙，把教室、把学习开到所有引发孩子智力、亲和力、思考、探究和形成批判性思维的地方。所以，我们不得不让学生尽量地去见识、接触各种各样的东西，你可以看到我们的课程里面有的在科技城参观，有兵器课、有的要到地理所，有知识产权课、学生也有可能走进知名企业，所有这一切，使我们学生的好奇心增强了，视野扩大了，对知识的渴望就成为了内在的驱动力。
我曾经在美国留学一年，我就发现他们的课程如此地活跃，他们有各种各样的活动。我就在想，有没有一种可能，能把中国的知识、中国的课程和外国的课程结合在一起？在这种思路下，我们就引进了美国的一套教材进行了改编、选择，然后课堂全外教授课。另外，我们把中国的课程、江苏的课程也放了进去，提高课堂效率，把该有的知识传达给孩子们。我们还觉得还不够，我们希望最终把中国的文化也融入其中。这样的尝试看下来，孩子们更加活跃，也更加有时间去玩耍，由此而带来的变化就是孩子们求知欲非常强烈。
今天，我们在创新的过程当中，在课程设计过程中，感到最棘手是老师经常跟随不上，所以我希望通过“校长会”或者通过“专业学校改进计划”，能不能就是课程的拓展、教师的培训方面加以引导，或者给我们老师制定一个方向、一个培养的目标。
(曹伦华，苏州科技城外国语学校、常熟国际学校总校长)
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