央广网河南分网消息 “择校”是不少家长心中难以言说的痛。近日,深圳市教育局官微发布消息称,今年将试行大学区招生制度,让家长们在学区内为孩子选报2~3所学校,按志愿次序和积分高低录取。其实,学区制并不是一个新事物,那么,这种捆绑式的招生形式能否缓解择校热呢?它是否适用于郑州呢?东方今报记者对此进行了采访。

　　【外地】

　　学区内学校捆绑招生报名

　　近日,深圳市教育局官方微博发布消息称,今年将试行大学区招生制度,即各区探索试行积分入学的办法。

　　据了解,深圳各区要根据“相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口”要求,以社区、街道等为片区设置大学区,家长可自愿在学区内为孩子报读2~3所学校,按志愿次序和积分高低依次录取。大学区积分项目主要包括申请人家庭户籍类型、住房性质、入户时间、居住年限、社保年限或纳税年限、计划生育情况等。

　　深圳市教育局知情人士表示,试行大学区制度是为了给学生更多选择,也有利于学校特色发展和相互竞争。也就是说,今年的试点,将很可能涉及那些办学水平整体相当又有不同特色的学校,不可能把名校与薄弱学校捆绑在一起。

　　【郑州】

　　学校抱团发展招生却各自“独立”

　　其实,对于学区制,郑州的学生与家长并不陌生。早在2010年,郑州市教育局就提出了学区制概念,并将郑州市区56所公办初中划分为10个学区。

　　学区内实行教育资源共同享用、教育教学统一管理、考核评价统一进行,以促进优质教育资源快速扩充,实现优质带动、优势互补,不断推进区域教育的均衡发展。

　　去年,郑州市在原来的基础上,将郑州市区149所初中划分为20个学区,结合郑州市区学区构成的实际情况,又把18个学区组建成九个学区发展共同体。各学区要通过示范课、研讨课等途径,实现优质教师资源共享;要建立定期展示交流制度,相互交流教科研成果,实现教科研成果的共享,等等。

　　尽管各学校结合如此密切,但是在招生上,各校却是各自独立,并不搅和。

　　【尴尬】

　　捆绑招生俩校冷热两重天

　　那么,像深圳那样实行大学区招生制度,在郑州是否可行呢?昨天上午,记者调查了十几位家长,大家对此都只是摇头表示不认可。

　　记者注意到,其实,早在2006年,郑州市实行学区制之前,郑州市中原区教体局就尝试着促进教育均衡化发展,将具有优质教育资源的建设路二小与附近生源不好的伏牛路三小合并建校,伏牛路三小校区作为建二小的西校区使用,三、四年级学生、教师整体迁至西校区上课,其余班级的学生打乱重新编班。

　　消息一出,犹如一石激起千层浪。找校长,找区、市教育局领导评理、吵架、哭闹的家长挤破了门,矛盾最激烈时,几十位建设路二小家长堵在校门,非要与校长理论一番。

　　等开学时,两校合并未进入实质阶段,伏三小教学楼内的教室大部分都空着。而与之只有一墙之隔的建二小,校园狭窄,教室内座位拥挤;并且还有不少家长挤破头想把孩子送进去。

　　无独有偶,在外地,也经常曝出两学校合并引发招生难题。据媒体报道,2014年3月21日,南京市玄武区教育局公布了玄武区义务教育资源优化方案公布(第一批),南京市珠江路小学、南京师范大学附属小学、南京同仁小学3所学校正式组合成为南师附小教育集团。这遭遇家长们的极力反对,一些家长甚至在学校门口集结成群反对学校合并。

　　【担忧】

　　名校争夺战将再次引爆

　　为什么家长们会觉得大学区制在郑州就无法实行呢?两所小学的合并,其实也有些雷同于学区制,为什么会引起家长如此强烈的不满呢?

　　“大学区制,相当于给了家长们更多选择的余地。”家长刘女士表示,现在无论小学或是初中,都是划片,这样也就有些随遇而安的感觉,如果有选择的余地就意味着放大了选择范围,家长们肯定都是拼着命想去好学校,名校争夺战也会随之层层升级。

　　还有家长表示,自己省吃俭用买学区房,为的就是让孩子能上好学校,如果真的实行大学区制,也就意味着自己花高价买房却去了不好的学校,太不值了。

　　在网络上,网友们对此制度也是褒贬不一,吐槽不断。

　　@火羽红白:这将进名校更难了,积分规则等进入条件不明了,本来简单事情搞复杂,操作空间大,不但拼金钱,还要拼关系。“好”政策。

　　网友“风中柳柔竹如君”:大学区带来的必是想尽办法进名校!现行学位房制度都不完善,又开始大学区制度改革。

　　甚至还有人直言,学区制其实就是让名校成为托拉斯,让名校真正成为“有钱人”的游戏。

　　专家观点

　　教育资源均等

　　才能解决问题

　　在河南大学教育科学学院教师郝森林看来,无论是深圳的大学区制,还是郑州市目前实行的学区制,都是治标不治本的行为。

　　他认为,义务教育阶段都是划片入学,但是因为人口分布不均,学校资源分配不均,就使得部分学生可能因为生源问题,家门口有学不能上,反而被划到几公里以外的学校。

　　“实行大学区制,就可能让学生真正就近入学的几率增加。”他表示,这就能实实在在地解决学生的上学问题,也在一定程度上凸显了教育公平。

　　不过,虽然能解决部分学生的难题,但也会加剧名校的地位。

　　“深圳的大学区制不将强校与弱校捆绑在一起,就意味着,学校在无形中被分了类。”他表示。

　　在他看来,无论是深圳的大学区制,还是郑州市的学区制,虽然出发点是好的,要标本兼治,就必须把优质教育存量做大做强。

　　“中小学搞那么多名校没用,只会加剧学生择校。”郝森林表示,如果有关部门将经费向弱校倾斜,将弱校做大做强,这就会形成优质资源裂变,大学区制、学区制所面对的问题也就迎刃而解。