央广网北京7月30日消息（记者朱敏）据中国之声《央广夜新闻》报道，方艳华，清华大学外文系讲师，从教9年，因未能晋升职称被要求离开教学岗位。闫浩，清华大学备受学生欢迎的“微积分”助教，未能留任清华。教学和科研，是天生矛盾体吗？更多突破，能实现吗？因为数年没有教研成果就要面临解职或转岗，而所谓的教研成果基本是以发表了几篇论文来评定。那么，国外教师需不需要评职称呢？评职称是不是一件关乎职业生涯的重要事情？职称不够是不是就要下岗呢？

　　能在美国大学任教是全球很多大学老师梦寐以求的事。而在美国大学能拿到副教授及以上的职称也算得上是“金饭碗”了。但是，旅居美国多年的余浩说，从助教到副教授是一条艰辛的道路。

　　余浩：“美国大学里教师的职称分为助教、副教授、教授三级，助教每年都要经过考核评审，经过5、6年的奋斗才能升为副教授，这一阶段是最苦的；到了副教授时就可以获得终身教职，再积累向正教授挺进，但未必都能够评得上。美国的教授并没有名额的限制，具体的评审是由系里所有终身教授组成的学术委员会进行评定，再报系主任和院长办公室批准，最后由校董会决定。”

　　而想要在美国被评为教授通常有两种途径：一是专业研究成绩突出，在重要的学术刊物上发表过颇有影响的论文；二是为学校做成能够拿到国家大量拨款的项目。当然，一些硬性的指标肯定也是必须有的，比如必须有博士学位，必须发表过多少论文等。如果长年达不到这个水平，那就在助教的位置上长期徘徊吧。

　　在日本，评定教授职称有六个条件，满足其一即可，主要还是要有突出的研究成果和教学经历，是否有学位都不是必要条件。已经取得东京大学古典文学专业博士学位的曲小姐：“你想在日本当教授的话，需要特别特别好的表达能力，语言要超过一级很多才能在日本教日本人。在日本，大部分都是靠研究成果，尤其像文科，真没有听说哪个教授考英文，有的大学老师的计算机水平很不好，现代的东西他们会用，但也限于发E-mail，他们可能还是比较注重个性，有的老师还仍然坚持用钢笔写字。”

　　日本的国立大学按照国家制定的标准决定教授人数，而私立大学有各自独立的规定和工资制度。因为私立大学教授的工资更高，所以人数也少。比如一个学校一个专业只有3名教授名额，如果没有人退休或辞职，下面的人就只能等着，争也没有用。

　　澳大利亚的职称评定有专门的职业认证机构考察申请人的学历、工作经验以及英语。在澳大利亚工作多年的胡方介绍：“不管是针对本国人或者是外国人的职称评定要求都是从未来工作的实际需求出发而设立的，学历、工作经验以及英语要求这三点，每一点对于工作都是很重要的。”

　　而德国的职称评定采取“两条腿”走路的办法，教授既是职务又是职称，分为C2、C3、C4三个等级。如果一位已经具有博士学位的讲师在工作若干年后，不仅在国际学术杂志上发表若干篇论文，而且撰写了一片具有教授资格的论文，同时在两年内给研究生开设了专题研究课程，这时可以向相关学院申请教授资格答辩，但只能到另一个学校去应聘。最后由州主管部长决定是否聘用。