央广网拉萨8月26日消息（记者罗布次仁 德庆白珍）据中国之声《新闻纵横》报道，教育，是社会进步的基石。大到一个国家、小到一村一镇，教育的发展，都是各项社会事业发展的重中之重。

　　曾几何时，教育在西藏还是一项特权，百万农奴、牧民没有平等接受教育的权利。西藏和平解放后，为了让西藏人民享有“更好的教育”，国家投入大量人力物力在西藏建设现代学校，推行现代教育制度。

　　80年代起，国家对西藏实行“包吃、包住、包学习”的教育“三包”政策，并在内地省市建立西藏班和西藏学校，不仅让广大农牧民子女“有学上”，还要让他们“上好学”，为西藏经济社会发展培养人才。

　　在北京工业大学附中读书的扎西班久，今年暑假回到了老家——西藏山南地区昌珠镇昌珠村，帮助家里收青稞。但他此行更主要的目的是为正在读中学的妹妹补补课，加加油，好让她也顺利考上内地高中。

　　扎西班久：妹妹现在在初中，看中考能不能考上。肯定是要考内地嘛，父母也支持，因为他们都知道那边学习环境要好，不交学费，住宿费什么的都不用交，伙食费每月760元，条件都比较好，父母都鼓励她。

　　扎西班久在山南地区念完小学后，以出色的成绩考入了辽阳一中，后又被北京工业大学附中录取读高中。他给家人讲述内每一段内地学习和生活的经历，总让妹妹扎西白玛十分向往。

　　扎西白玛：他会跟我说，学校条件特别好，他用内地学校的条件来鼓励我好好学习。他给我很大的鼓励，他说到了那边，老师会特别照顾我们。我们家条件不是很好，哥哥到那边，有一个志愿者叔叔帮助他，他说你到这边也会有志愿者来帮你，我特别想去那儿，特别动心。我就对自己说一定要好好学习。

　　为了满足西藏人才需求，早在1984年，中央便决定在内地省市开办西藏班（校），这一政策的实施，使越来越多的高原学子，像扎西班久一样得到了在内地接受优势教育的机会。西藏自治区教育厅副厅长朱赟介绍说，截至目前，内地西藏班（校）已为西藏培养输送了3.2万多各类人才。

　　朱赟：建立了利用内地优势资源办学的机制，现在区内学生大概有将近3万人在内地高校、高中、初中、中职上学。从学前教育到高等教育，有学上的问题已经完全解决。

　　一面是，借鉴内地先进教学资源和师资力量来培养藏族学生，另一面早在80年代，国家便对西藏农牧民子女实行“包吃、包住、包学习”费用的“三包”政策，使农牧民子女受教育的权益得到有效保障。

　　到2011年，西藏的“三包”政策已率先全国，从义务教育阶段延长到学前至高中教育阶段的15年免费教育。三包补助标准连续14次提高，使年生均标准达到2900元，50多万农牧民子女从中收益。洛扎县次麦居委会主任云丹说起村里出了大学生的事，高兴不已。

　　云丹：现在的孩子在学校吃的比家里还好，也不用交钱，村民都愿意送孩子上学。我们居委会有68户，以前考上大学的几乎没有，现在在校和毕业的大学生加起来都有十几个了。

　　在实施一系列教育惠民政策的同时，西藏还建立了优质教育资源向艰苦偏远地区倾斜的机制，完善基层办学条件，以此来缩短城乡、区域、校际的差距，促进教育公平发展。全面推进义务教育均衡发展工程以来，西藏学前双语幼儿园数量由原有的119所增加到722所，园幼儿人数增加了近三点五倍。西藏教育厅基础教育处处长钟吉云说近9成的教育经费都投向了基层。

　　钟吉云：2014年，财政对教育的总投入达135亿元，2010年以来财政对教育总投入的年均增长已达21%，全区教育基本建设总投入的88%都用于艰苦、边远的农牧区中小学和幼儿园建设。

　　从1951年，西藏创办第一所现代意义上的小学——昌都小学，到如今1696所涵盖学前到高等教育体系的成型，西藏教育迎来了前所未有的发展。数据显示，目前西藏每10万人中具有中学及以上文化程度的达2700多人，人才资源总量近30万人。

　　朱赟：50年来，西藏的教育实现了跨越式发展。西藏和平解放前，青壮年人口的文盲率高达95%，通过实施国民教育以后，青壮年的文盲率下降到0.57%。西藏320万人口，高等学校就有7所，教育体系实际上全部建立起来。