央广网北京1月20日消息 据中国之声《新闻晚高峰》报道，教育部原发言人王旭明日前表示：“现在的语文课,至少有一半,甚至一半多是不应该学的内容。”“很多美好的东西被呆板教育扼杀，比如一个孩子写了一百多首诗,但老师一次都没有表扬过,却不断因为鸡毛蒜皮的事情给家长发信息。”“真正提高学生语文水平，还是应该读和诵。”

　　这个话题引起了大家的讨论。网友@梅岙山人 说：“我记得外孙女小学二级，随我到四明山一游，看到大山上的秋景，孩子很兴奋！她又写又画还说：要帶回去给老师、同学分享。结果老师看了不但没有表扬，还遭来一盆冷水。老师对外孙女说：你今后不要来上学了，去游山玩水好了。我感到莫名其妙。只好对孩子说：你没错，看看外面世界可开拓视野，书本学习也不能放松！”

　　关于语文教材改革怎么改？语文教学该怎么进行？讨论一直都在进行。处在一线教学岗位的北京某小学语文教师永旭萍认为：除了传统的古文诗词以外，语文教材里不妨增加一些“趣文”：

　　永旭萍：有的课文跟孩子的知识有点脱离，现在的孩子更喜欢读一些小故事，可以在增加一点趣味性。对于我们来说，我们最希望在课文的篇幅上面可以稍微的删减一下，因为现在的学生的学习压力来自于课文的篇幅比较多。

　　除了语文教材的改革，还有教师的教学方法。如果只是语文教材在不断创新，而课堂教学跟不上去，语文就难以迎来真正的发展。 王旭明表示，学校教育仍存在太呆板、太刻板、太僵化的问题，使孩子失去基本的活力，当前批判性思维训练不够。同时，真正提高学生语文水平，还是应该读和诵。

　　对此，中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超也提出过相同的观点：读书读书，不能光看不读。为什么非“读”不可？因为随着文字的流淌，朗读者会不断引发想象和联想，不断还原和丰富文字描画的世界，从而获得一种高雅的审美享受。

　　而北师大人文学院副院长张清华认为，应试教育才是症结所在：

　　“循文会心，实现心灵的相遇相通”，这是语文课本、语文教学的应有模样。目前，中学语文教材的改革已经起步，希望教育工作者吸收各方意见，改进语文教学，让语文成为一个窗口，给孩子打开一个广阔的精神世界。