央广网北京10月23日消息 据中国之声《全球华语广播网》报道，数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程，然而山东省聊城的一所公立小学日前试点取消一二年级部分班级的数学课，转而补充朗诵、国学、书法等课程。从三年级开始，学生才开始接受普通数学课程。这项大胆的改革也引发了不少的争议。

　　支持的人认为，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生来学习；反对的声音则表示，数学课程牵一发而动全身，取消会让孩子跟不上今后的课程。

　　那么，其他国家的小学数学教育如何进行？是注重培养兴趣还是强调能力的提升呢？

　　全球华语广播网特约韩国观察员南黎明介绍了近邻韩国的情况：

　　和中国的情况相似，语文、数学、英语一直是韩国学校从小学到高中毕业最重要的课程。近年来，随着韩国电信业的兴起，理科生越来越吃香，自然而然，基础教育阶段对数学的重视程度也越来越强。除了日常的校内数学课程，家长们还会送孩子到补习班去进行强化，某一个阶段取消数学课那是不可以想象的事情。

　　这两年三星等大企业据悉招聘的员工，70%都是理工科这样的学生。所以近年来韩国学生在选择高中的时候，那些重视理工科教学的高中总是竞争非常激烈，鉴于这种情况，数学就更不能放松了。所以孩子们从小父母和学校就开始对孩子们在数学方面就进行非常严格比较重的一些教育，甚至送孩子们去一些补习班、学院等等，就是从小培养孩子们在数学和科学方面的一些兴趣。因此近些年，在韩国不管是小学生还是中学生，要是把数学科目取消，这在韩国是不可以想象的事情。

　　目光再转向南半球的澳大利亚：

　　全球华语广播网特约澳大利亚观察员胡方介绍，澳大利亚的小学数学并不难，它没有标准的课本，只有一个大致的教学大纲。很多数学教学都和日常生活有关，比如说给自己家记一天的帐，或者计算自己家到学校的距离等等。真正有点难度的计算比如说四则运算都要到小学高年级才会学到。这种教学设计使学生没有太重的学习负担，但如今却遭到了一些教育专家的质疑。

　　虽然这种相对轻松的快乐数学教学，看起来很美，但是对于很多的澳大利亚教育专家来说，这其中存在着很大的隐忧，普遍的观点认为澳大利亚的数学教学的难度不够，和一些基础教育强国，比如说像中国比起来，澳大利亚的小学数学甚至可能会落后四个年级。政府提出，将会考虑加强像数学、语文一类的课程的比重，同时减少一些创造性课程，像是表演、动手、音乐这一类课程的数量，因为孩子的时间毕竟是有限的。

　　对于澳大利育机构加大数学教育比重的动议，很多人也提出了反对意见，认为以减少创造性课程为代价来增加数学课程是不可取的。如果强行加大数学教学的难度而使孩子们因过重的压力而失去了学习兴趣，那就得不偿失了。

　　胡方说，很多人认为固然要加强数学或者语文的学习，但是因此减少创造性课程这显然是不对的。澳大利亚的教育不能从一个极端走向另一个极端。澳大利亚的孩子最起码在小学阶段，并不排斥数学课程，因为课余压力和难度并不大，但是如果一旦按照教学大纲报告当中所提出的增加数学课程的比重，澳大利亚的孩子是否仍然会喜欢数学课那就不得而知的。怎样才能够学好数学，同时不让孩子产生厌烦心理，对于澳大利亚的教育专家来说，的确是一个非常艰巨和令人头痛的任务。

　　前不久，英国纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》引起舆论关注。片中“严苛”的中国教师与“捣蛋”的英国学生相遇，引发网民对中外基础教育差异的讨论。那么，英国孩子的数学教育是什么样的呢？

　　全球华语广播网特约英国观察员侯颖告诉我们，英国小学的数学教育注重营造轻松的教学氛围，以此引发孩子的学习兴趣。但事实是，有统计显示，五分之四英国成年人的数学能力达不到中学毕业考试及格以上水平，这一点也很令人担忧。

　　英国人对于数学教育，特别是入门的小学数学有着不一样的理念。首先老师会培养孩子们对于数学的兴趣，而不是一味的来灌输知识，比如说英国小学生会学习12这个数字，12在英文里也被称作为“一打”。老师会解释为什么选择12，而不是13和14，这是因为英国原先是12进位的，老师会骄傲的向孩子们解释，最早选择12作为“一打”的就是英国人。

　　为了培养孩子们对于数学的兴趣，在一所英国小学，冬天天色暗的早时，学校就会把一些数学课安排在傍晚，老师会让孩子围坐在有玻璃天花顶的屋子里，抬头看天上的星星，让他们寻找哪些星星可以拼成有趣的数字，从而培养孩子们学习数学的热情。但是很多人认为，英国会把数学教的生动有趣，但是在现实生活中，一般英国人的确有一些计算上的窘境。据统计4/5的成年人的数学能力达不到中学毕业考试及格以上的水平，有人甚至连超市降价折扣都算不清楚。