新闻发布会现场（教育部供图）

央广网北京3月23日消息 （记者郭彦伟）3月23日，教育部召开新闻发布会，介绍2022年我国教育事业发展基本情况。记者从会上获悉，全国高等职业院校招生规模已连续4年超过普通本科。此外，我国高层次人才培养规模快速扩大，博士生的在校生规模是2012年的2倍。

高职招生规模连续4年超过普通本科

教育部职业教育与成人教育司副司长林宇介绍，目前全国共有高等职业院校（含职业本科）1521所，2022年招生546.61万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），连续4年超过普通本科招生规模。

从学生发展看，教育部坚持拓宽职业学校学生发展通道。根据产业升级调整需要和社会新增劳动力受教育年限提升的规律，逐步引导中等职业教育在坚持职业教育人才培养要求的基础上，通过中高职贯通、中高本衔接、完善职教高考等，为有意愿够条件的学生提供多种就业、升学发展路径。2022年，全国已有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习。高职毕业生在保持高就业率的同时，每年也有接近1/5的学生实现升学深造。

从职普融通看，教育部推进职业教育与各学段普通教育渗透融合，推动两类教育在各成体系的基础上实现沟通衔接、融通发展。在这一点上，各地有很多成功的做法。比如：有的地方充分发挥职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育、劳动实践教育，引导青少年树立技能报国、技能成才的理念；有的地方在高中阶段教育职普融通方面，推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，鼓励学生在规则的基础上自主选择职业教育和普通教育；有的地方在高等教育阶段职普融通方面，支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养，努力为每一位学生创造人生出彩的机会。

林宇表示，下一步，教育部将不断完善职业教育自身纵向贯通、职业教育与普通教育横向融通的体系和机制建设，不断推进职普协调发展，打破职业教育的内循环和职教学生的固化身份，推动形成制度供给充分、职普深度融通、条件保障有力的良好生态，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样成才，助力学生实现对幸福生活和人生价值的追求，也为经济社会发展源源不断输送高素质技术技能人才。

为国家培养实践型、应用型高端人才

谈及高等教育如何进一步适应经济社会发展、特别是强国建设对于高等教育的要求时，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，在人才培养结构方面，为了适应经济社会发展，按照“十四五”规划提出的要求，教育部加大了理工农医类专业紧缺人才培养力度。2022年本科招生中，已经把理工农医的招生比例提升到占比过半的水平，即本科招生规模有一半及以上放在理工农医类的专业和学科上；硕士生教育阶段，理工农医类的招生规模占比接近60%；博士生教育阶段，理工农医类的招生规模占比超过80%。

另外，我国高层次人才培养规模快速扩大。“全国研究生在校生规模已经达到365.4万人，这两年增加比例比较快的是博士生，博士生的在校生规模已经达到55.6万人，是2012年的2倍。整体提升了高等教育的层次和质量。”刘昌亚说。

刘昌亚称，在提升层次的同时，为了适应经济和社会的发展，贯彻国家关于人才发展的重大战略，培养紧缺型、实用型、高技能人才，我国研究生阶段主要增加的规模放在了专业学位方向上。2022年，专业学位博士招生已达2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比达到60%以上。

“今后发展过程当中将逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。”刘昌亚表示。