这是浙江省首次在中小学（幼儿园）教师当中设置正高职称。
说得通俗点，就是从现在起，中小学和幼儿园里也有“教授”了。
长期在教育教学一线工作
才能参评正高
一直以来，中小学教师职称制度，是依据1986年国家出台的《中小学教师职务试行条例》逐步完善发展起来的。
其中，中学、小学职称系列为两个独立职称序列，中学分为中学高级、一级、二级、三级教师4个级别；小学分为小学高级、一级、二级教师3个级别。中学教师职称最高等级为副高级，小学教师最高等级为中级。
省教育厅相关负责人表示，这次开评正高的背景，是职称改革在全国范围内全面推开，不止浙江，全国各地都在进行，目的是拓展中小学教师的成长空间。
但中小学教师要评上“正高”绝非易事，评审要求很高，竞争非常激烈。
记者简单翻阅了一下评审要求：业务方面，必须教学理念先进，教学艺术精湛，教学风格独特，受到学生普遍欢迎，得到同行普遍认可，还要积极参与教育教学改革，具有较强的教学能力和很强的开发及开设选修课能力。
而在业绩方面，须完成规定的教学工作量，长期工作在教育教学第一线，对所在学校的发展或当地的教育事业做出突出贡献。
此外，还有示范引领方面的要求，要在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，在核心刊物上独立或作为第一作者发表论文、著作至少2篇（部），专职从事教科研工作的人员至少4篇（部），在本学科教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家……
教育部分配正高名额
浙江最终评了132个
据记者了解，今年浙江全省共有194名教师参加最终的评审，都是各地口碑极佳的名师，其中光是特级教师就有131名。
值得一提的是，特级教师是老师的一种荣誉，和平时待遇无关，“正高”则属于职称，直接和待遇挂钩，所以两者没有必然联系。
由于“正高”名额是由教育部事先审定的，只有132名。所以，这194名教师又经过了省厅组织的一系列论文鉴定、面试考核（含说课和论文答辩）、学科组评议推荐和评委投票表决，最后132名教师通过评审，出现在公示名单上。公示结束后，名单还要报教育部、人力社保部备案同意，这些老师才能真正成为“教授”。
经过这样的层层筛选，确保这些“教授”，都是浙江优秀中小学教师的代表。他们综合素质高，教学经验丰富，在引领学科发展，促进中小学教育事业发展等方面发挥了示范作用。
唯一的小小遗憾是，首批“正高”只有132个名额，对浙江50多万中小学教师来说，太少了。不过，不用担心，省教育厅相关负责人表示，今后中小学职称评审一年一次，只要是优秀教师都有机会。（记者：沈蒙和）
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