中广网珠海11月16日消息 四十余载的辛勤耕耘，他门下桃李芬芳。独创的“三声动力定型教学法”，他让众多的嗓音患者重新放声高歌。他以人为本的科学声乐教学方法，让许多人走进神圣的音乐殿堂。
如今，已走下讲台后的他来了珠海，为珠海的文化事业发挥着余热和贡献着力量。他就是在我国声乐教学上享有盛誉的周友华教授。
音乐“门外汉”，合唱优美
悠扬的歌声、澎湃的激情、刚柔相济的指挥……这支非专业、也非业余的合唱队伍甫一登台就赢得了台下阵阵掌声。虽说合唱队里大部分的人都是“首唱”，然而在周友华教授仅一个月的合唱训练指导下，激发了他们对歌唱的兴趣和热爱。
“这是在浪费时间，我们还有很多工作要做，赶快唱完走人吧。”一个多月前，周教授面对这群噪动的音乐“门外汉”时，他依旧腰板挺直、孜孜不倦。
深情并茂的朗诵、独特的声乐教学方法、轻松、互动的氛围、……声乐课上，时时传来开心的笑声，“门外汉”们渐渐被周教授豁达乐观的人格魅力所折服，一个半小时声乐课站下来大家的腰也不疼了，腿也不酸了，大家从不懂声乐、喊歌到用心用嗓音来唱歌，陶醉在优美、激昂的合唱中。
风度儒雅，性情如年青人般率性。课上，周友华用幽默、睿智的语言与学生们分享着人生所得。“声乐教学要以人为本，当然也离不开科学的方法。”周教授真诚地说，“声乐可以提高人的想像力、创造力、表现力，可有的人因为五音不全，嗓子沙哑就此与声乐绝缘，而音乐的大门是向所有人都敞开的。虽说大课难讲，每个人的音乐素养都不同，如有的人课上‘吃不饱’，有的人‘吃不好’，有的人消化不了，但只要做到眼中有学生、心中有方法，在短时间内调动起学生的积极性和兴趣，每个人都可以成为登台演唱者。”
嗓音重塑造，让大家都能开口唱歌
在周友华65岁的人生中，音乐教育占据重要一席。1967年，毕业后的周友华被留在了江西师大任教，后任江西城市学院副院长兼音乐系主任。这期间，他创研的“三声动力定型教学法”也已走向世界，在布拉格举行的21届国际嗓音、盲语医学代表大会上受到与会代表的一致好评，并给众多的嗓音患者带来福音。周教授说，对嗓音好的人来说，我是“锦上添花”，对嗓音差的人来说，我是“雪中送炭”。
周友华是嗓音塑造者。在执教过程中，细心的他发现不少的学生因发声方法不当，深受嗓音障碍声音沙哑的困扰，而医生对此却无能为力。“一直以来，会医的不会唱，会唱的不会医。如果能够将二者结合起来，创研一套得当的方法，就可为他们解决烦恼。”周友华决定要向这一领域进行探索。
于是，他向从医的妻子友祥凤请教，并对有关病例资料进行调研，经过多年的潜心研究，周友华终于把医、声结合起来，创立了一套完整的“无声、微声、全声动力定型教学法”。“嗓子发生病变，即使哑到都无法正常说话，但只要通过正确的训练方法，就可以重新塑造出一个圆润动听的嗓音。”
周友华谦虚地笑了。他说，自己无非是想让更多的人能想唱就唱。而他确实做到了。张晓琼的职业是市场营销，可由于是先天性咽喉炎影响了她的职业发展，“我与客户沟通时极不自信，有时，嗓子哑到无法张口。”她在上了周友华几个月的声乐课后，她不仅说话声音圆润，唱歌时的嗓音也很“专业”。“太神奇了，周教授把我被判了死刑的声喉得救了。我原是一个‘乐盲’，现在一个‘唛霸’，昨夜我唱了一夜的卡拉OK，今天嗓音还这么亮。”多年来，在周友华帮助下几百位嗓音患者恢复了“亮嗓”。
突出个性，学生不能“千人一声”
几十年来，周友华手把手、呕心沥血培育了一代又一代优秀学生曹凯、余小芸、皮晓彩、邹志刚、邓荣、艾伯平、成绍正……每每从国外、国内乐坛上频频传来的捷报，使周友华深感欣慰。
周友华在声乐教育上造诣很深，他通过吸纳、分析和总结各种音乐唱法和歌唱技术元素，逐渐形成自己的一整套成熟的声乐教学体系。说到目前全国的声乐教育周友华说，世界上没有一个音乐学院有统一声乐教科书，每个学生都有自己的独特气质，要因材施教，扬长避短，综合治理。
“现在的声乐教育少数是精英教学，精英教学中的学生嗓音条件好、长相好，学的主动、积极，他们有思想、有学习方法、有目标，上课时是聆听、恭听，用慧眼看。但目前大多数老师面对的是纠错教学。”周友华说。
“每个学生的身体、生理、经济条件都不一样，在纠错教学中有的学生学习主动性不强，有的自我意识强并盲目乐观，有的学生却信心不足。有的学生常说自己和某位老师没‘缘’，老师所授方法也‘不对路’。而有的老师也仅凭经验教学，生搬来从自己老师那里学来的老一套。因此，老师要因材施教，突出每个学生的专业所长、个性，用科学方法调出学生的兴趣，让学生能够积极参与。这样教出来的学生才不会是‘千人一声，’乐坛上才能百花齐放。”
声乐主要有四种唱法，美声、民族、通俗、原生态，多年来周友华坚持以中华母语为基础的科学发声，破除四种唱法禁锢，突出演唱风格，构建中华民族声乐学派。“在人们的印象中，美声宽、厚;民族声亮、通俗沙哑、而喊高就是原生态，但优美的声音就是上下贯通、收放自如、字正腔圆。在唱高音时，要音包字，低音字包音。同时，演唱者要有自己的风格，在歌唱中溶入自己的阅历和气质。”
“老师是学生的一本书，也是一面镜子。”周友华说，师生关系应是朋友式的，老师应把学生的品德教育放在首位，培养学生的健全人格。
打造文化盛事，需要大家共同努力
如今，音乐教育仍是周友华的寄托。五年前，他来到美丽的珠海，周友华又投入到珠海的音乐事业中来，身体力行地传播着音乐文化。在他的声乐指导下，香洲老干部合唱团多次在全国、各省市的大合唱比赛中获得金奖。他每周都会到各机关、中小学学校、事业单位等义务指导大家对嗓音的保护和使用。而每发现一个“好苗子”，他便热心的帮助他们在音乐上更进一步。
他在珠海众多学生其一樊洛伶就笑说，“那时，我并没有学过声乐，但我胆子大靠着嗓音好，各种场合下想唱就唱。和周教授相识是戏剧性的，在他指导仅一年多时间下，我已通过中国音乐学院民族唱9级认证，美声唱法8级认证。现在我越学越多，越学越深，也越来越想学下去，这条音乐路没有止境。”
“有话当面好好说，背后要说好话。”周友华说，“艺术界不要‘文人相轻’，文化不要媚官，官不要凌文化。珠海应创造好的环境，挖掘本土音乐、培养自己的音乐人才，创造出好的音乐作品。打造珠海文化盛事，需要大家共同的努力。”四十余载的辛勤耕耘，他门下桃李芬芳。独创的“三声动力定型教学法”，他让众多的嗓音患者重新放声高歌。他以人为本的科学声乐教学方法，让许多人走进神圣的音乐殿堂。
如今，已走下讲台后的他来了珠海，为珠海的文化事业发挥着余热和贡献着力量。他就是在我国声乐教学上享有盛誉的周友华教授。
