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《乡村教师支持计划》提出增加乡村学校中高级岗位数量

2015-06-09 22:37:00 来源:新华网

  在湖南通道侗族自治县第一中学,全校高级教师的平均年龄在45岁左右,有的老师拿了中学一级职称快20年了,却没有晋升中高级职称的机会。

  校长杨保仲说:“一些乡村教师因为职称评定‘很受伤’。”

  “职称指标”几乎是所有乡村学校的困扰。河南济源市克井一中校长李新乐说,职称直接与教师的工资待遇挂钩,高级和中级职称相差很大,“评上和评不上,一个月差六七百元钱”,导致很多教师“评一次伤一次”。

  目前我国的中小学教师职称评定的比例限制频遭诟病。示范性高中的高级职称比例是35%,一般高中是25%;初中的高级职称10%,中级40%,初级50%。小学教师没有高级职称,最高才达到中级职称,很多小学教师的头顶悬着一块“隐形天花板”。

  针对此,《乡村教师支持计划(2015-2020年)》提出增加乡村学校中高级岗位数量,实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡。

  湖南张家界市教育局师训中心主任刘协平说,没有幸福感的乡村教师,是无法肩负起国家农村教育重担的。而乡村教师的幸福感,不仅仅在于经济待遇,更在于晋升通道的畅通和成长空间的宽敞。期望此次支持计划的出台将有助于改善现状。

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  乡村老师孟敏和她仅有的3个学生在雪地上进行课外活动(2014年2月20日摄)。

  安徽省肥西县大丰小学的俞萍老师为学校里仅有的3名学生上课(2014年9月9日摄)。

编辑:李逢静

关键词:职称评定;乡村教师;高级职称;校长;乡村学校

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