主持人：各位观众朋友大家好，这里是中央人民广播电台中国广播网教育频道的现场直播节目，我是徐小璐。今天我们演播室请来一位特别的嘉宾，北京市丰台区实验小学校长——段兰华先生。 丰台区实验小学座落于丰台科学城，其办学理念、特色得到社会各界人士的关注，我们也特别想了解这所学校。段校长，您好！ 段校长：主持人好，观众朋友好！
丰台区实验小学校长 段兰华 主持人：段校长，大家都非常想了解咱们学校的新环境育人。首先请您介绍一下。 段校长：新环境育人主要是区别于人们概念中的物化的环境。这里指精心设计的、精心打造的、承载着丰富育人功能的学校环境。具体的说，实验小学的新环境涵盖了支持学生成长与发展的七种要素： 1、健康校园，是与促进学生健康成长相关的要素。 2、儒雅校园，是与学生文明习惯相关的要素。由于丰台区在小学全面推广国学经典诵读，我们以儒家的言行作为学生追求的规范。 3、书香校园，是与学习型组织相关的，指学生的阅读与诵读国学经典相结合形成一种学习氛围。 4、平安校园，生命是最可贵的。生命不保，何谈教育。因此首先要给学生提供一个安全的校园环境。 5、生态校园，支持学生成长与发展的校园应该生态化，包括植物的种植、物种的多样性，让学生懂得更多的植物知识，比如校园宠物、校歌。在环境布置方面能够支持学生成长，具有很浓的童真童趣，让孩子感到亲切。 6、数字校园，是与现代信息技术相关的，利用网络获取信息、获取知识。 7、节约校园，是与营造节约型社会相关，现今孩子的生活条件、学习条件、设施设备都非常优越，又是独生子，存在很多浪费习惯，不珍惜粮食，不珍惜水电，不注意节约能源。这样对孩子成长不利，对国家未来发展不利。所以我们要把从小勤俭节约的理念渗透给孩子。 以上几种要素整合起来，形成丰台区实验小学的文化环境，就是所谓的“新环境”。 主持人：段校长为我们解密了什么是丰台区实现小学的新环境，我们对这个新环境也有了一个新的认识。现在丰台区实验小学的整体情况是怎样的？ 段校长：丰台区实验小学建于1996年，当时它是丰台科技园区住宅区一所配套的小学，丰台科技园区有个住宅区叫科学城，到现在建校14年。起初人员稀少，生源不整齐，经过14年的办学，特别是新环境育人办学特色的实施，现已成为一所阔步走向现代化的学校，并且有很好的社会声誉。在德育，体育以及学业成绩等方面都成为丰台区的名校之一。
丰台区实验小学校长 段兰华(左) 本台记者 徐建娟（右） 主持人：咱们学校最近在新课改方面做得非常不错，请您跟大家介绍一下学校新课改的内容。 段校长：课程改革是为了适应时代的发展，为了将来祖国建设的需要，它的基本理念与过去相比有了很大的变革，但是目前来讲，我个人感觉，新课改的推动，步伐与力度都不是很大。作为一校之长，我应该积极响应课改的要求，对老师进行专业方面的引领。目前我们还没有完全摆脱应试教育的影响，校园里还有很浓重的应试教育痕迹。这个如果不改，会影响课改的进程。 我向老师们明确提出几点要求，第一，向常规要质量。良好的课堂常规，包括备课制度，上课制度，作业批改制度，包括课堂上对学生的一些习惯要求，这些常规如果很规范，并形成一种良性循环，对质量的提高有很大的好处。 第二，向各课改要质量。我也是要学业成绩的，我也是要分数的，但我所需要的分数不是从题海中熬出的，也不是填鸭式灌输灌出来的，而是在推动课改的过程当中我们学生学习质量的自然提升。 第三，向过程要质量，应试教育的影响，有时候是一种黑匣子效应，不管过程怎样，最后能考出高分。但这个对学生成长是非常不利的。我提出向过程要质量，就是扎扎实实的按照课改的要求研究教学过程，让孩子在这样的良性教学过程下，得到提升，得到发展。久而久之，他的学业成绩也会提高。当然在课改的初期肯定会有些不适应，可能会出现学业成绩下降的情况，但是从长远的角度来讲，我们对课改应该有一种坚定不移的追求，长时间的对孩子进行这方面的引导。我相信，经过课改，孩子的学业成绩将来会提高，而且他们的素质能力要远远地比应试教育出来的孩子要强。 主持人：看来新课改在素质教育深化方面起到了很大的推动作用，在一定程度上来说，学生现在的课业负担可能会轻很多。 段校长：课业负担在上个世纪末，教育部、北京市教委就提出了提高课堂效益，减轻过重负担这样的倡导，虽然有些变化，但是现在孩子课业负担还是很重。 主持人：学校有没有在这方面做一下改革？ 段校长：做了一些文章。教育部提出提高课堂效益，我认为应该真正的向40分钟要质量，而课余应该把更多的时间和空间还给学生，让学生去玩儿，让学生去发展其他的内容，这样孩子才能全面发展，才能健康的成长。这些年我们一直在抓课堂教学，向课堂教学要质量。课后作业，我们完全按照上面的规定。像5、6年级最忙的时候学生不会有超过一小时作业量。 主持人：刚刚段校长说到我们从课堂的40分钟里要质量。咱们学校在体育教育特色以及其他教育特色方面也做了很多。比如乒乓球，不仅在丰台区，在整个北京市都是非常有名的，只要有什么重大的赛事，就一定会选址在咱们学校，请您跟大家谈一谈我们最值得骄傲的乒乓球。
丰台区实验小学校长 段兰华 段校长：孩子的身体发展是非常重要的，从五育来说，体育是承载者，没有良好的身体条件，其他方面发展的再好，很难说对国家会有多大的贡献，很难说将来怎么样去回报家庭。因此丰台区实验小学历来重视体育，除去开齐开足体育课时以外，我们还广泛的开展体育课外活动，还有一些特色的项目，比如说乒乓球和轮滑。轮滑是进入课堂的，学生入学以后肯定要经过轮滑的学习，轮滑不仅可以增强身体的协调性，还可以促进智力的发展，促进小脑的发展，这样对孩子其他方面的发展，课业成绩的提高非常有好处。 乒乓球在我校是国球教育。大家都知道乒乓球在我国是国球，但是我为什么提到国球教育这个高度，我觉得这样做才有意义，据我了解，也有一些学校搞乒乓球这个项目，但是他的基点是立足于竞技。小学不是初等专业，如果从小学只培养他的乒乓球技能，有可能对其他方面有影响，要是专业化的培养，可能会影响其他方面的发展，所以我觉得这种教育应该是同步进行的。我的立足点就是全民健身，进入丰台区实验小学的学生肯定要接受乒乓球技能的训练和国球教育。之所以提升到国球教育这个高度，就是由于它不仅仅是一种技能的训练，它里面蕴含着丰富的教育内容，比如说为祖国的荣誉而战，吃苦耐劳，勇于拼搏的精神，它可以迁移到学生学习生活的方方面面。学生不仅获得了技能方面的提高，同时获得了思想方面的引领，对其他品质的提升很有帮助。 主持人：乒乓球教育引出来那么多积极地效应，接下来请您介绍一下我们的师资队伍，我们是如何打造这么一支非常强硬的师资队伍？ 段校长：学校发展最关键的环节就是教师发展，所以在学校里打造一支良好的师资队伍是校长不可回避的话题，并且要长期努力地进行师资队伍建设。丰台区实验小学的师资队伍状况目前来讲水平比较高。实事求是的讲，丰台区实验小学是名校之一，但目前不是丰台区最好的学校。我们的师资队伍也是这样一个状况，总体水平比较高，但是尖子人才，尖子师资还不是很多。面对这样的师资状况，丰台区实验小学具体抓了这么几个方面： 第一是抓教师的身心发展。良好的身心是工作好的前提，所以关注老师的身体健康，关注老师的心理健康。现在我们校园有一些心理教育资源，有时我也会给老师们搞一些小讲座，进行心理方面的疏导，让老师们有一个健康的身体，有一个良好的心态去投入工作。 第二个就是抓师德，师德非常重要。我们的学科知识与专业技能跟名校比起来弱不了多少，我们现在缺的是师德建设。如果教师没有良好的师德，他可能会很尽心的工作，但是工作的效果，工作的方向肯定是有问题的，所以我们注重抓师德。老师有良好的师德就会有强烈的爱心、责任心和耐心，随时随地迸发着一种教育的智慧，这样对学生的发展，对教师的专业发展，对学生的健康成长同时有推动。 第三就是抓培训，我指的培训不是继续教育培训，指的是个性化的培训，是根据老师的优势，老师的发展愿景所提供的培训。这里包括一些针对性很强的讲座，也请专家来讲，包括干部和教师走出去，他们的考察和学习是各取所需的。比如，有些老师提高某方面的知识需要购买的书籍，学校报销费用。另外我特别强调扬长立业。人全面发展是一种理想化，真正要做到全面发展很难，如果我们进行挖掘，每个老师、学生都有自身的发展优势。比如有的老师在教学方面并不突出，但擅长管理班级，他带出来的班级班风好，任课老师都愿意上他的课；有的老师科研能力很强，善于发现问题，研究问题，解决问题；有的老师非常爱学生，在课堂教学研究方面可能更深入一些；还有的老师在这些方面都不是很强，但如果我们仔细思考，深度挖掘，还是能够找到他的优势；这样就可以人尽其才，扬长带短，扬长立业，这也是个性化培训的方面。针对每个老师具体的情况，帮助老师制定其个人发展规划，学校提供支持性的发展条件，是这么一种个性化培训。
丰台区实验小学校长 段兰华(左) 本台记者 徐建娟（右） 第四个就是抓练兵，学生的成长，学生行为习惯的养成，学生知识及良好身心的获得，主渠道是在课堂。学生四分之三的时间都是在课堂上度过，所以我们要非常关注课堂，而老师在课堂当中的引导极其重要，因此要抓练兵。我们学了多少理论，学了多少技能，最终要落实到课堂上，最终要促进学生的发展，所以教学练兵是我们常抓不懈的一项工作。我们每个学期都要搞教学研讨月，先是老师献课，然后大家研讨，最后总结出一些东西，进而提升，长期坚持取得了明显效果。很多老师回忆其成长过程，往往都是从课堂教学研讨当中提升的。 除去要抓好的这四项工作，还有两个提供：第一个，校长、领导班子要尽可能的给老师们提供支持性的发展条件，第二个是要给老师们提供业绩展示的平台，从马斯洛需要层次理论来讲，人们都有自我实现的需要，他所做的工作能不能得到认可，如果得到一个认可，往往比奖金的激励性更强，所以我们要提供教师展示的平台，对她的业绩进行肯定。比如教学基本功比武，课堂教学比武，评选教育文章，另外在区里，在市里给他们争取崭露头角的机会，这样老师们可以得到更广泛的宣传，得到更广泛的认可，那么他心里有一种成功的体验，自我实现的一种体验，这样就能够激励他更投入地，更积极地去工作。
主持人：看来师资队伍建设不是一朝一夕就能成功的。据我所知咱们学校有著名的五胞胎，而且六年来学校对这五胞胎的学费都是减免的，资助这五个孩子当时您是怎么考虑的？ 段校长：刚才主持人非常风趣的提到了非常著名的五胞胎，像明星一样，其实我常跟孩子们说的一句话，你们就是平平常常的孩子，你们不是明星，因为他们现在面对的媒体太多了。这是本世纪京城的一个新鲜事儿，人们很早就知道了五胞胎，但都是从好奇心这个角度来了解五胞胎，那么真正的为五胞胎做点儿事儿对他们家有些支持的这种行为还是比较少。五胞胎长大了就面临着一个接受教育的问题，社会这样关注他，家长就希望孩子将来对社会能有更好的回报，期望孩子能够享受优质的教育。北京电视台大宝真情互动栏目找到了我，要我接受这五胞胎入学，我想原因非常简单，因为在上个世纪末的时候，在希望工程后期的时候，我们有过类似的善举，接收过山西省一个国家级贫困县的两个贫困生，吃住行，所有的教育成本学校全免，一直到小学毕业，两个孩子非常优秀，当时也有过一些零星的报道。有过这样的善举，就积累了这方面的经验，所以我认为北京电视台才敢放心把这样的任务交给丰台实验小学。 主持人：主要是因为我们学校一直以来对公益事业比较看重。那我们为什么这么热衷于公益事业并做了这么多事情来回馈社会，从一个学校的角度讲，当时为什么会做那么多的公益活动？ 段校长：教育的作用是完成少年儿童社会化的过程，生下来以后是一个自然人，也是一个生物人，18岁以后就是成人走向社会成为社会的一员，在18岁以前这叫社会化过程，教育承载的是社会化的过程。既然承载的社会化的过程，学校就应当经常做一些公益活动，让学生接触社会，关注贫困，关注弱势群体，在活动当中增进全体师生这种情感体验，增进全体师生这种社会责任感，这种教育功能是学科教育不能完全代替的，所以实验小学这么多年来非常关注社会公益这方面的活动，包括五胞胎的接收。中央文件里提到学有所教，我认为落实中央文件不能只停留在喊口号的层面。那么像这样的贫困家庭，我到大兴他们现在的家，也到他们的老家进行过家访，家庭生活是非常贫困，可以说是捉襟见肘，如果没有好心人，没有社会的关注这五个孩子很难健康的成长，这个家庭难以想象能够支撑多久，五个孩子六年的成本近20万，我们丰台区实验小学可以尽点微薄之力，这样就接收了五个孩子。
丰台区实验小学校长 段兰华题词 主持人：最后请您描绘一下未来几年丰台实验小学有什么样的发展？ 段校长：刚才提到了丰台实验小学的新环境育人办学特色，在未来的发展当中，我们还要强化这个特色，让这个特色更突显，让全体师生更受益，因此在2009年，我们进一步深化这个发展主题，提出了阳光教育的理念，阳光教育的理念植根于新环境育人，它的基本前提是尊重教育，真正的尊重教师，尊重孩子，尊重他的人格，尊重他的差异。目前，教育存在着方方面面的问题，虽然教育的发展形势很好，但教育差异化现象比较严重，而阳光的特点是把温暖洒遍任何一个角落，是最公平的，因此我们把他赋予到教育工作当中，随之构成了阳光教育体系，阳光教育构架。 比如说阳光校园，我们的校园环境，今后就按照阳光校园的方向继续建设与优化； 阳光文化，我们谈到的几个要素，都是尊重人的发展，自然的并入阳光教育的理念； 阳光管理，比如学校的民主化管理如何，教育管理的一些管理策略，管理方法是不是从群众中来，到群众中去，现在有科学学习发展观，以人为本，全面协调可持续发展，那么这些都可以融入到管理当中； 阳光课堂就是以尊重为前提，孩子有方方面面的差异，再好的学校任何一个教学班，总有优等生与差等生。能不能公平的面对每一个孩子，这就是我们阳光课堂要研究的内容。阳光课堂首先用阳光教育理念去引导，另外要尊重孩子，充分调动学生自主探究，获得知识，更重要的是获得能力。学生固然要学习很多知识，但是更重要的是教给学生获得这些知识的能力，学生在老师的引导下，自主探究，所掌握的知识往往是牢固的，记忆是深刻的。让学生感到是自己学会的，很有成就感，其实老师有精心的设计，有精心的引导。阳光体育是教育部提出来的一个概念，正好也列入我们这个体系， 像我们说的轮滑、跳绳、乒乓球、桥牌、武术，也包括智力运动，这是阳光体育活动，整个儿构成了这样一个体系。方方面面的教育行为、教育环境共同作用于学生，学生就可以在这份教育阳光的沐浴下更加健康的成长。 主持人：阳光教育的确非常的明亮，也会照亮每个孩子每个家长每个老师的心灵，再次感谢段校长的到来。电脑旁的您如果还有什么样的问题想跟段校长沟通交流，您可以在节目之后留言，段校长都会给您一一作答，感谢您，我们下期节目再见。 段校长：谢谢主持人，谢谢广大观众。 |
