昨天，钱报记者拿到了一张小学课表——语言探索、STEM与创客、戏剧与动漫……这是杭州二中白马湖学校104班学生昨天的课表，令人惊讶的是，传统的语文、数学课全都不见踪影。

　　接下来几天也不例外，运动与健康、新仪式等各种新奇的课程纷纷露脸，传统课程却集体缺席。

　　学校新学期刚启用的这张课程表，让家长大呼看不懂，也包括跑教育线十几年的钱报记者。语文、数学课去哪儿了？那些新奇的课程教的是什么内容？

　　昨天，记者采访了杭州二中白马湖学校小学部校长郑巍巍，她是这张课表的原创者之一。

　　她告诉钱报记者，其实孩子们现在仍然在学语文、数学。只不过学校根据小学生特点，自创了一套“儿童可能性课程”，将一二年级的所有课程进行调整。因此，课程表上原先单纯的语文、数学等传统学科名称，都被“儿童可能性课程”的五大课程内容取而代之。

　　这五大课程，正是新课表上的那些新课程，记者来一一分析——

　　语言探索课程：整合了语文、英语等；

　　STEM与创客课程：整合数学、科学和信息技术等内容；

　　戏剧与动漫创意课程：整合了音乐、美术和语文等国家课程；

　　运动与健康课程：整合体育、品德、音乐等；

　　新仪式课程：整合了综合实践活动、品德和语文等。

　　所以经过破译后，104班的新课表（一周）要这样看——

　　语言探索课程：一共12节，其中以语文为主的占8节，以英语为主的占3节，语文与英语的整合课1节；

　　STEM与创客课程：一共6节，其中以数学为主的占4节，以科学为主的占1节，数学和科学的整合课1节；

　　戏剧与动漫创意课程：一共5节，其中以美术为主的占2节（1节中教，1节外教），以音乐为主的占2节（1节中教，1节外教），美术、音乐等内容的整合课1节；

　　运动与健康课程：一共4节，其中以体育为主的占3节（1节中教，2节外教），体育、品德等内容的整合课1节；

　　新仪式课程：一共4节，其中以品德为主的占2节，以综合实践活动为主的占1节，综合实践、品德等内容的整合课1节。

　　为了方便家长理解，学校在课表上专门做了备注。

　　还有哪些课表在变

　　其他小学的课表还是传统的吗？昨天，钱报记者采访后了解到，变脸的小学课程表，可不止杭州二中白马湖学校这一张。

　　杭州卖鱼桥小学霞湾校区301班的课程表上，同样找不到语文、数学课，取而代之的是语言与应用、数学与生活、艺术与欣赏、体育与保健、光谱课、小公民实践、科技博览等等。课表破译方法和上面那张差不多。

　　学校教导主任朱俞云告诉钱报记者，这是学校将传统课程分为6个领域的基础课程，整合了3大板块的拓展内容，自行设置的新课程，再加上选修课——光谱课，和校本课程——小公民实践课，组成了新课表。

　　除了这些彻底变脸的课表，也有些课表经过了“微整形”。

　　像杭州师范大学东城小学的课程表上，思维课就取代了数学课。

　　为了迎合“互联网+”时代，杭州茅以升实验学校的课表上，也趁势推出了“品德+”这门课。

　　课表为什么会变呢

　　在采访中，钱报记者发现，杭城各小学课表变脸后风格不一，变脸时间也有先后，但基本上都是从去年陆续开始的。起因就是2015年颁布的《浙江省深化课程改革纲要指导意见》。

　　这份指导意见，要求学校按规定开齐开好语文、数学等基础性课程，还要积极探索拓展性课程的开发，一至六年级每学年拓展性课程课时，要占总课时的15%左右。但同时，学校不能增加教学时间，也不能减少品德、体育与健康、艺术等课程和活动的课时。

　　所以许多学校开始探索长短课等课时安排方式，还想到了创新与整合课程，制定有特色的学校课程规划。

　　像茅以升实验学校“品德+”这门课，就是在整合校本课程“生命与品德”，以及综合实践活动课程“快乐星期五”的基础上开设的。

　　这门课的上课形式，是课堂教学加主题活动，目前已有“品质杭州”、“走读江干”、“影视欣赏”、“健康素养”、“成长挑战”、“多彩节日”等六个主题活动版块。这么一来，品德课不再局限于课堂，改变了教授式德育。