为什么改造一所小学要花掉几千万元？是否所有示范性高中都剥离初中？昨天下午，广州市教育局局长华同旭就广州基础教育发展热点问题回答记者提问。华同旭表示广州市建设24所示范性高中时采取各种方式，实际上只有4所学校把初中高中剥离，比例占全部示范性高中的1/6,因此，不是“所有的示范性高中都不办初中”。

　　问：一所小学为何投入几千万

　　答：政府为市民不惜重金投入

　　问：在改造用地特困学校过程中，东濠涌小学、人民中小学都投入了几千万元，为什么改造一所小学要花这么多钱？

　　答：改造用地困难学校总共用了23亿元，其中有的小学一所就花了几千万元，甚至八九千万元，主要原因是小学有“服务半径”的问题。国家有规定，小学生上学要走多少路，不能超过多远，这就涉及到学校布局布点的问题。当地要建多少学校，要看有多少入学需求。

　　老城区由于历史遗留问题，使这些学校占地面积相对较小，又因为社会经济发展导致这些学校周边无闲地可以征用，特别是处于闹市区，要征一块地非常困难，可谓“寸土寸金”。可以说，为了市民的需要，政府不惜重金投入。

　　问：是否示范高中都不办初中答：只有4所学校把初中剥离

　　问：此前有说法称“示范性高中建设完成后，普通中学学位存在问题，因此示范性高中要重新办初中”，请问完全高中如何再办初中？

　　答：首先，办示范性高中初中高中剥离是省教育厅文件的要求。广州市建设24所示范性高中时采取各种方式，实际上只有4所学校把初中高中剥离，比例占全部示范性高中的1/6,因此，不是“所有的示范性高中都不办初中”。第二，广州全面加强了学校的建设和投入，到现在为止，广州并不存在什么学位不够的问题。不但不存在不够，一些还有富余。第三，学校布点布局问题会随着社会经济发展而作相应的调整，如果市民的情况有变化，则学校布局布点也会随之调整，市教育局每年都要就此进行调研。办什么样的学校，办多少学校，学校办多大规模，要视居民及其子女数量和国家有关规定而定。

　　问：如何解决个别教师收入较低答：争取教师与公务员收入持平

　　问：您提到广州增加教师的岗位津贴，但据我们了解，个别区属中小学的教师收入比较低，请问如何解决这一问题？

　　答：市委市政府一直非常关注这个问题，林树森书记、张广宁市长曾多次指示、并亲自与我们一起研究市属学校教师与公务员收入持平问题。中国财政是分级财政，区属学校教师的收入与区财政相关，一方面我们也在积极研究寻求解决这个问题，另一方面希望通过发展经济来最终解决问题。

　　“十五”广州教育成就盘点·“十五”广州教育成就盘点

　　成就之一：城乡教育发展差距缩小

　　“十五”期间，广州市对农村教育的财政投入不断增加，农村教育得到了较大发展，城乡教育发展差距缩小。

　　市财政对农村区、县级市教育的转移支付资金从2001年的0.54亿元，递增到2005年的5.73亿元，增长9.6倍。2005年，除了从化市以外，各区、县级市的生均公用经费标准均高于广州市制定的基本标准；对于从化市，广州市财政则按照每名学生80元的标准给予补助，确保从化市农村义务教育阶段学校生均公用经费达标。

　　在巩固和提高九年义务教育的质量和水平的基础上，农村区、县级市持续调整、优化学校布局，狠抓薄弱中小学的改造，在教学设施配备、师资队伍建设和教学管理等方面着力改进。

　　目前，广州农村地区中小学毕业生的升学率达到99.24％，初中毕业生升学率为92.11％，高中毕业生升学率达87.41％，小学、初中非正常辍学率分别为0.01％、0.76％。

　　成就之二：扶困助学制确保不失学

　　为扶助困难群众，确保学生不因家庭经济困难而失学，广州市除在2003年对基础教育学校全面实施“一费制”减轻群众负担之外，还实施了扶困助学四大举措。

　　实施扶困助学四大举措

　　一是从2003年开始，对持“广州市城镇居民或农村村民最低生活保障金领取证”和“特困职工证”的家庭子女接受义务教育实行免书费、免杂费，2004年起对持上述两证的家庭子女寄宿生实行生活补助制度。“十五”期间，全市享受“两免一补”的学生共68305人次，金额达1088.9万元。

　　二是从2004年在全省率先对5000多名残疾儿童实行免费义务教育。

　　三是市教育基金会建立了扶困助学制度和学生重大疾病助疗制度。“十五”期间共有13.7万人获得学习困难补助，总额达2069.2万元。其中，163人享受了重大疾病补助，补助额为526.4万元。

　　四是去年市教育局和市教育基金会建立了高中阶段优秀学生奖学金制度，对优秀的困难家庭高中学生进行奖励助学。

　　成就之三：“教育e时代”领跑全国

　　“十五”期间，广州以教育信息化建设为突破口，加快教育现代化建设。短短几年间，全市教育信息化基础设施建设取得质的飞跃，目前已达到全国领先水平。2004年10月全面启动的“教育e时代”工程，以及同时开通的“广州名师辅导网”、“广州市教科网数字图书”馆，依托网络对青少年进行教育，开辟了思想道德教育的新渠道，因而得到了教育部的充分肯定。

　　五年间，广州市学生专用电脑数量大幅提高，从2001年20个学生拥有一台电脑，上升至2005年平均11.75个学生就能拥有1台，在全市中小学中，开通“校校通”的学校所占比率为88.6％，较2001年提高51.8个百分点，建成校园网的学校则由2001年的116所发展到2005年的852所。此外，开设信息技术课的中小学已达1457所，是2001年的3倍，建成“数字图书馆”的学校从2001年的109个增加到436个，数字图书达1764万册。

　　硕士甚至博士当中小学老师

　　“十五”期间，广州以全面提高教师队伍素质为中心，初步建立了一支人员结构相对合理、综合素质较高、实际工作能力较强的师资队伍，学士、硕士甚至博士当中小学老师，在广州早已不是新闻。至2005年，全市幼儿园、小学教师学历达标率分别为97.63％和99.92％，约71%的初中教师具备本科及以上学历，高中教师中，近六成拥有中级以上职称。