企业引进学校 教师学生受益

　　3月5日，记者正在湖南省永州市道县职业中专（永州工贸学校）采访时，被一个电话中断，原来是该县县委书记唐湘林要请该校校长何兆述去“救火”。道县去年引进并建成投产的企业有92家，需要大量熟练工人，现在却招不到工。唐书记找何兆述就是商量此事。何兆述回答说，今年学校有1400名毕业生可供企业选用，同时还可办短训班，一学期为企业培养2000人。听了何兆述的话，电话那头的县委书记舒了一口气。

　　何兆述对记者说，道县有72万人，剩余劳动力多达10万人，因为这些年道县职业中专校企合作搞得好，培训规模大，学校才有底气说这样的话。

　　企业办在学校

　　这所办在离县城15公里的乡村职业中专，有6栋实训大楼，总面积近2万平方米，实验实训器材价值高达2600多万元，何兆述说：“这是我们像小鸟垒窝一样，一根草、一口泥，花了20多年才建起来的。”

　　记者参观了2006年建成的实训大楼，整栋楼分5层，一层是一间工厂、有一条生产线。

　　三楼是鑫怡服装厂，专门生产世界名牌BILL服装。服装厂的老板杨美瑞就是该校的毕业生，毕业后在广东东莞虎门办了间工艺服装厂，专门生产婚纱和晚礼服，效益很好。学校请她回校办厂后，她在学校实训大楼搞了一条生产线。由于工艺好，鑫怡厂实行的是零库存销售，一年两万套的晚礼服全部为欧美顾客量身定做，每套价值在2000元至2万元之间。

　　其他楼层的永达电子厂老板蒋富生，永乐鞋业朱茂，都与杨美瑞一样，创业后被学校引进，在学校办企业。为什么要引企业到学校？何兆述对记者说，作为学校，没有自己的企业一方面少了主导权，另一方面因为合作的企业大多距离远，学生去实习不但成本高，管理也不方便。如果学校有自己的企业，这些问题就不存在了。

　　现在，这些企业都是由学校提供场地，或校企双方共同投资，或企业独资，由校企双方共同管理。校企双方成立管理委员会和专业指导委员会两个机构。管理委员会以企业为主，学校一般派1名行政管理人员参与。专业指导委员会由学校专业教师、企业专家、工程技术人员参加，负责制定教学大纲、教材编选、设计人才标准、组织指导实习等。学生从见习、实习到顶岗实习全部在企业进行。学生实习、顶岗实习都与企业职工同工同酬。企业盈利，学校还参与分成，扣除成本、税款，每年学校可收纯利200万元以上。

　　企业办到学校，使学校教改得到了保障，学校实行模块教学，分阶段见习、实习，顶岗实习都能不折不扣按计划进行。

　　对接县域经济

　　企业办在校园里实际上是个复杂的系统工程，场地、资金保障是重要条件。何兆述说，要解决这些问题，最重要的一个前提是学校、企业都要融合到当地经济发展中，校办企业不但要与学校专业对接，还要与当地支柱产业对接，要能服务当地经济发展。

　　何兆述带记者到道县工业园看了看，还专门讲了鞋都的故事。

　　原来，道县皮革制鞋业是传统优势产业，县城有皮鞋一条街，道县皮鞋已打入东南亚市场，看准这点，学校皮革制鞋专业已办了近10年，培养的学生仅自主创业的就有上百人，但多是小打小闹，没形成规模和品牌。该校毕业生朱茂在广州创办汇利鞋业公司，已有8000多万元产值，品牌主要供出口，企业管理、技术骨干有20多名来自道县职业中专。何校长在校友发展状况调查中先后3次来到这家公司，并动员朱茂回乡回校办企业，支持家乡把皮鞋工业做大做强。

　　2006年，朱茂回校创办了永乐鞋厂，投产360万元上了一条生产线，安排了近百人就业。不但解决了学校皮革工艺专业学生实习问题，而且增强了这个专业的短训能力，使专业培养能力数倍扩张，推动了全县皮鞋产业的发展。

　　朱茂利将同行业的老板联合起来，终于使总投资220多亿元的鞋都落户道县，基本解决了全县劳动力家门口就业的问题。

　　如今，道县职业中专已引进的皮革制鞋、制衣、电子、模具等企业全部都是道县经济发展的支柱企业。

　　教师学生都受益

　　学校工贸汽修中心既是汽修专业学生学习、见习、实习的场地，又是全县汽车驾驶员的培训学校，还是对外营业的汽车维修中心，长安、吉利等汽车的销售和售后服务中心，仅去年一年，这个中心销售的长安奔奔汽车就有180多辆。

　　这个集教学、生产、销售、维修于一体的企业，是涂黑弟等几个汽修专业教师领办的。由专业教师领办校办企业，也是校企合作办学的一种形式。除了工贸汽修中心外，蒋德成等老师还领办了永发电子厂，周训兴等老师领办了养鹅场。

　　何兆述说，诸如汽车驾驶培训、汽车销售、维修、灰鹅饲养加工这些有技术含量，但非集群生产、规模管理的，交由教师领办更为合适。这样做不但减少了引进企业的压力，还有利于专业教师的成长，有利于专业教师的科技创新成果直接转化成生产力，也有利于提高教师待遇、地位。

　　同时，企业办到学校，校企结合真正是零距离，学生实习、实训不但低成本，而且真正受到了最好的职业道德教育、职业技能训练，一毕业就能成为熟练工、领班，甚至质量管理人员。因此学生更成了校企合作最大受益者。

　　在万家庄乡华岩村，记者就见证了这样一个生动故事。这个村的李小青去年从该校电子专业毕业，一毕业就被深圳天马微电子有限公司录用为质监员。原来她父亲李满富、母亲廖锦凤都在深圳打工，李小青被录用后，夫妻俩便双双回家来建新房了。廖锦凤说：“女儿一个人的工资比我们夫妻俩打工工资加起来还要多，她有工作了，我们就不用打工了。我还要告诉村里人，县职业中专是金字招牌，读得。”

　　何校长说：“提高职业教育教学质量是硬道理。教学质量的提高关键在两块，一是职业道德、理想信念；二是实践技能创新能力。学校办有企业，校企结合、产教结合能自主开展，从而保证了这两块。所以，说一千，道一万，职业中专特别是农村职业中学创造条件，自己办好企业，是一通百通、走向成功的根本。”（李让恒 李茂林 王红军）

　　■专家观点

　　创新贫困地区　校企合作思路

　　湖南教科院职成教育研究所所长刘显泽：

　　边远贫困地区企业资源特别是优质企业资源相对较少，舍近求远与发达地区企业结亲，不仅成本高，还要遭遇“剃头挑子一头热”的尴尬。如何实现校企合作，需要创新思路。

　　湖南永州工贸职业中专按照区域产业结构布局，引进相关企业，鼓励支持专业教师创办或领办企业，这不失为一条有效途径。将企业引进学校或者利用学校的专业优势创办相关企业，不仅实现了真正意义上的校企结合，解决了学生学习实训的问题，而且带动了区域经济的发展，实现了社会、企业、学校、学生多赢。这既为当地经济社会发展作出了应有的贡献，又使学校发展进入良性循环的轨道，值得广大职业院校特别是经济欠发达地区农村职业学校借鉴。