央广网北京3月11日消息（记者唐婧）今年全国两会上，“双减”是代表委员们履职建言的高频词。“双减”政策怎样持续落实？怎样做到“减量不减质”？这些“双减”政策落地后遇到的问题，成为代表委员们关注的焦点。

“双减”政策实施已半年有余，数据显示，截至目前，线下培训机构已压减92.14%，线上培训机构已压减87.07%。从数据来看，“双减”已经取得阶段性成果。

那么，接下来应该如何进一步落实好“双减”工作？全国人大代表、浙江宁波镇海中学党委书记张咏梅认为，“双减”关键要在“怎么减”上下功夫，“弹性作业制”就是一个好办法。“根据上中下（水平）不同的孩子，布置一些弹性作业，或者作业布置了以后，有些是必答的最基础的，有些是孩子可以选做的，我觉得要有这种不同个性化的（选择）。”

“双减”以来，很多家长的焦虑依然存在，觉得不让上补习班，就必须自己给孩子“开小灶”，更有一些机构把“家教”伪装成“家政保姆”，让人哭笑不得。还有一些家长抓住了非学科类培训机构这根救命稻草，直接换个方式“鸡娃”。虽说“可怜天下父母心”，但这种“上有政策下有对策”的“战术鸡娃”，确实违背了“双减”初衷。

张咏梅说，“双减”不代表降低学习质量，在减轻学生负担的同时，也要保证学生们“吃够”“吃好”，应该探索实施“一增一提”。“‘增’是指增加课后服务的种类，‘提’是指提高课后服务的质量。我觉得应该从这个角度出发，学校利用场地、师资等条件，以及各自学校的优势，为学生提供优质丰富有特色的活动，对学有余力的孩子更进一步拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，比如选修课、兴趣小组活动、体育社团活动。”

在落实“双减”政策的同时，教育部也在推动“双增”，即增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会，实现以“双减”带动“双增”，“双增”促进“双减”，为国家培养更多德智体美劳全面发展的人才。

全国政协委员、中国国家博物馆馆长王春法认为，“双减”后在提升学校教育质量的同时，应该充分利用好社会上优质的教育资源。“校外优质教育资源丰富多样，既有博物馆、美术馆、文化馆等公共文化机构，也有体育馆、运动场等不同的运动场所，都应该充分利用起来。以中国国家博物馆为例，学生们来到这里可以切身地感受到历史、文化、艺术等多方面的熏陶，从小培养身为中国人的民族自豪感，让文化自信深深地融入血脉之中。”

全国政协委员、青海民族大学副教授李莉娟，在调研西部地区基础教育、社会工作等方面时发现，随着“双减”政策的落地，虽然学生学业负担、家庭教育支出有效减轻，但如何在“双减”的背景下不减学生的核心素养，还有很多工作要做。李莉娟说：“一方面，要加强教师教育情怀的培养、教师职业道德和研究能力的培养。另一方面希望在具体的课程设置中，能够加大人文社会科学素养，包括历史、政治、社会学、心理学等方面的课程培养。到他走向工作岗位的时候，他的整体素质会提升。”