“金秋送爽学意浓，片区教研树新风；多校联动携手行，研讨交流求共赢。”今年9月开学之后，这样一句朗朗上口的宣传语在白沙各中小学校的教师群体中迅速流传开来，在感受到区域化教研带来的一次次思想碰撞和智慧分享之后，白沙的教师们不断高涨学习热情，纷纷为这项教育改革举措点赞。

为积极响应国家和省的“双减”工作要求，减轻义务教育阶段学生作业负担，加强作业设计和实施管理。今年以来，白沙结合本县实际，创新教育改革举措，以区域化教研为各级骨干力量发挥引领作用创建平台，充分利用现有优势人才资源强化教研队伍并营造教研氛围，聚焦有效课堂教学研究，实现资源共享，全面提升白沙县教师的教育教学能力和专业水平，推动白沙教育教学质量大步迈进。

白沙开展义务教育区域化研训前期调研活动现场

强抓前期调研 优质团队确保课程实效

区域化教研是基于传统教研工作，通过区域划分、校际合作、集体研备等形式开展的创新教研模式。该模式实施以来，白沙坚持立足“主抓校本，区域联动，县统管理”的教研格局，以“量力而行，逐步推进，强调执行”为原则，将全县26所中小学校划分为四个片区，统筹安排全县各层级骨干教师，成立学科专家组和区域骨干教师教研工作室，负责对应区域研训专业引领与辐射。

教研片区第一次集中活动现场

“区域化教研的每次集中活动都有大约1800人次的人员调动，这充分表明我县的教师们对此有着高度的积极性，所以我们也认真做好了调研团队和骨干教师团队的建设工作，必须确保每一次活动的良好成效。”县研训中心教研室主任孙如峰说道。他告诉记者，教研活动的主题早在9月份已经确定，他们对此做好了充分的前期调研，深度分析调研中教师们提出的重点难点问题，确保每项课程都能对症下药。

打造优质课程 骨干名师引领专项学习

目前，全县四个教研片区已经陆续进入到第二次集中活动阶段，各学科的优秀骨干教师结合当前教育背景和自身教学经验，有针对性地打造了《“双减”指引下小学语文作业设计策略》《课堂作业设计，确保“双减”提质》《加减法探究》《小学数学运算能力的培养》等优质教研课程，有效引领全县新老教师共同成长，促进师资力量与教学资源均衡化发展。

在省特级教师利庆海主讲的《小学数学运算能力的培养》课程中，白沙县一小的数学老师邱凤全神贯注地听着演讲并不时写下笔记，她趁着课程间隙告诉记者：“利老师的课堂非常有吸引力，讲解的内容不仅是把我们平时教学工作中重难点问题的高度总结出来，她还能推陈出新，我认为这能让新进教师有很大的提升。”

省特级教师利庆海正在演讲《小学数学运算能力的培养》课程，全县新老教师全神贯注地听着演讲并不时写下笔记。

“听完整堂课，我受益匪浅，特别是我的学生正面临的数学口算、运算难题，主讲老师归纳的很到位，也有很多新颖的方式方法，这样的课堂太宝贵了。”与邱凤老师同堂听讲的还有牙叉镇中心学校的数学老师朱新艳，她说自己回到学校后会认真结合所学，改进教学方式方法，努力让自己的学生学得更好更快。

构建稳固架构 专人专校保障稳定运行

作为一项国家教育新政策下实施的教育创新改革举措，区域化教研自然要注重“稳步推进、源远流长”。对此，白沙坚持统筹规划，确立了稳固的县、区、校三级领导机构，定人挂钩、参与、组织和指导，明确片区牵头学校和片长、副片长的工作职责，为确保区域化教研活动正常顺利开展，将“研与训”下沉教学一线并获得实效提供了充足保障。

“作为小学第一片区的牵头学校，我们县一小将会全力配合和支持各项活动的开展，落实好自身的工作职责，同时以身作则，努力学习提升自身的教育教学能力和水平。”当谈起白沙县一小在教研活动中扛起的责任与重担，该校校长柏丽清胸有成竹，她相信白沙的广大教师能够尽职尽责，携手共进，积极为白沙的教育事业贡献更大力量。

“区域化教研的目标任务是聚焦白沙县义务教育师资力量的不均衡与薄弱问题，构建区域教研共同体，以强领弱，抱团成长，形成合力，共同提高学校的教育质量。”县教育局副局长钟盛旺表示，接下来他们会继续落实区域化教研的各项保障措施，确保活动的人员参与度以及课程的计划性、针对性、实效性，进而逐步推进全县义务教育“一盘棋”的良好格局。（白沙融媒体中心记者彭信翔）