三、戏曲音乐教学是德育教育的重要组成部分

　　素质教育的首要目的就是教会学生做人，做什么人和怎样做人。因此，在戏曲艺术教学中有一点不可忽视，即革命传统教育与爱国主义教育。这主要体现在现代戏曲中，特别是像杨子荣、郭建光、李铁梅等典型的艺术形象，通过学生们的传唱，振奋他们的精神斗志。这种潜移默化的教育效果是其他课程科目所不能替代的。当然，传统戏也同样具有德育功能。如歌颂民族英雄、爱国将士的剧目有：《岳母刺字》《苏武牧羊》《杨门女将》《穆桂英挂帅》《红灯照》《秋瑾》等；伸张正义、惩恶扬善、舍己为人的剧目有：《赵氏孤儿》《除三害》《铡美案》《赤桑镇》等；取材于历史名著和民间故事的剧目有：《打渔杀家》《将相和》《霸王别姬》《打龙袍》《二进宫》等都能充分激发学生的英雄主义精神和爱国主义情怀，对学生全面发展发挥着积极作用。因此，在中小学校中普及和推广戏曲音乐教育既是继承与学习中华民族传统文化的重要组成部分，也体现了素质教育的实际需要。

　　匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为，民间音乐代表着活的艺术，最适合作儿童的音乐教材。柯达伊音乐教育思想的其中一条就是："先学习本国、本民族的音乐，然后再学习外国音乐。"中国是世界文明古国之一，多民族的戏曲文化异彩纷呈、历史悠久，不同地区的戏曲表演形式独具特色。在众多的艺术种类中，作为中华民族灿烂文化代表的戏曲艺术更是绚丽多姿，且深受人民群众喜爱。据不完全统计，我国各地方戏曲剧种有三百余种，古往今来的名剧、名人、名曲、名段在中国文化史和世界文化史上都占有极其重要的地位。戏曲舞台上生动的故事情节、鲜明感人的角色形象、高尚的人物品质，无不陶冶着学生的情操和振奋着民族精神，潜移默化地影响着学生的认知能力和欣赏水平，从而培养学生良好的艺术修养和道德品质。所以，在倡导素质教育的今天，中小学音乐课堂引进戏曲教学尤为必要和重要。

　　（作者刘姝系吉林省白山市八道江区实验小学音乐教师，作者刘德生系东北师范大学学生）

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