央广网成都10月14日消息（记者韩民权）据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，四川有一所大学有一门奇特的必修课，那就是所有大学生不论专业，都得扛着锄头下地干农活。近日，在四川大学锦城学院的农场里，200多名学生麻利地干起了农活。割水稻、打谷子、翻地、浇灌、锄地……大伙分工明确，忙得热火朝天。

　　实际上，这所大学很早就将劳动纳入到人才培养体系中，通过劳动教育，培养学生的劳动品格和行为习惯。大学生干农活挣学分，这在全国高校中比较少见。这所大学实践多年的“农活必修课”效果怎么样？大学有必要开“农活必修课”吗？

　　几天前，在四川大学锦城学院的学生农场里，200多名学生陆续集合，在老师的带领下戴上草帽，手拿镰刀，忙碌了起来。

　　割水稻、打谷子、捆稻草、锄草、翻地、浇灌……秋意渐浓，在一番辛勤劳作后，不少同学汗流浃背、气喘吁吁。但眼看着自己付出后收获的果实，大家纷纷表示受益良多，真切体会到‘谁知盘中餐、粒粒皆辛苦’的内涵，和到劳动带来的喜悦和自豪。

　　学生一：这是一个非常全新的体验，因为水稻收割一直离我们比较远，而且更多是机械化劳作。能够亲手收割水稻，能感受到不一样的感觉。

　　学生二：我觉得培养了我们吃苦耐劳的意志。割的时候人比较多，也让我们的纪律、团队精神得到了锻炼，也让我们知道了劳动真的对我们很好。

　　据了解，四川大学锦城学院自2005年建校之初就将劳作作为人才培养的特色内容之一。2006年开始，学校在全国高校中率先推行“三练三创”实践教育，将劳动教育纳入必修课程，“会做人、能做事”，让劳动成为每一位学生成长所需的课堂，成为学校重要的育人理念。该校劳动学院常务副院长李嶠介绍：“我们通过对学生的观察，认为非常重要的就是，第一要教会学生怎样尊重劳动，第二学会劳动，第三要有创造性地劳动。我们从这三个角度找到了一个具体的载体，就是拥有悠久历史文化内涵的传统农耕文化，我们想从这里面汲取养分。所以学校领导就当机立断，我们学校2005年建校，在2006年，建校第二年开春的3月份，就创办了劳动教育实践基地，就是我们的学生农场。”

　　经过13年的发展，学校农场已有20亩，除了水稻种植外，还种植了水果蔬菜等，同时还有一小块鱼塘，做水产养殖。

　　丰收后的农作物和果实何去何从？学校为此还成立了5家学生农场公司。每家分公司都设立有总经理、生产部、销售部、人力资源部和财务部，专门负责劳动教育实践基地的生产、管理和销售。从种植到收割再到销售，一体化的运作中，每个环节都由学生深入参与。

　　李嶠介绍，像农田产出的大米等作物，经过加工包装后进行销售，所赚得的资金又将作为购买种子、耕地设备、农药的采购费用，形成了一套完整的产业链。“学生在劳动当中还创办了以农业种植为主的农业学生模拟公司，他们可以向学校申请一定经费作为自己的启动资金，然后通过参与全产业流程的体验，来实现资金增值。种了一季后，资本是在增加还是减少，这都有专业的老师来指导，参与的主体是学生。每年把农产品销售出去，换回的资金又继续投入到生产工具的购买，种子、化肥的购买，继续投入到下一季的生产当中去。”

　　就在几年前，学校把劳动课作为必修课程，与学生的学分挂钩。课程总共64学时，共2个学分，所有在校生不分专业都必须修完课程，才能获得相应的学分。2018年，学校还专门成立劳动学院，在劳动教育方面改革创新、争创品牌，更加系统化地组织开展劳动教育相关教学工作，把劳动教育从技能教育提升到品质教育。

　　就在前段时间，锦城学院对校友进行了一次专门回访，在回访的内容中，学生对于接受学校教育中印象最深刻的五个选项里，排名第一的就是劳动课。一名17级土木工程学院的学生这样说道：“参加劳动实践教育更多的是一种体验。拿我自己来说，我大二的时候也当过一年劳动助教，也带了大一的学弟学妹，当时他们可以说是连水稻、小麦和各种蔬菜都分不清楚。通过一学期的锻炼，他们最起码对一些农作物和农具有了基本的了解和认识。”

　　李嶠介绍，虽然学校本身并没有农业专业，但通过这样的方式，更好地促进了学生吸取中国传统农耕文化的养分，带动他们学习成长，促进人才的培养。“也就是说，这个劳动教育是内生于我们学校的整个人才培养体系的，不是后面附加上去的。所以从课程的设置、老师的培训和学生整个课程体系的建设来讲，劳动教育都是植根进去的。全部学生都要参与进去，我们要让他体会农耕全产业，通过这样的体验来真正实践、锻炼劳动。”李嶠说。