央广网广州5月16日消息（记者杨博宇）据中国之声《新闻纵横》报道，近日,中山大学部分专业今年将被调整或停招的消息引发广泛关注。根据校方公布的调整安排，包括社会工作、民族学、财政学等18个本科专业将在2017年被调整或整合。其中社会工作专业本科今年停招更是引发了热议。
公开资料显示,中山大学社会工作专业是该校社会学与人类学学院的下属专业,属于社会学与社会工作系。这一专业于2000年设置,并于2004年获批招收硕士研究生,于2009年获得全国首批社会工作硕士专业学位的授予权。而对于中山大学社工专业，也有着“社工看广东,广东看中大”的说法。这次中山大学社工专业本科停招，不少人质疑是否与就业率有关。此次调整或暂停18个本科专业究竟是出于什么考虑？高校的专业设置如何才能更加科学合理？
中山大学社工专业一位不愿透露姓名的同学昨天对中国之声表示，5月5日下午学院通知社工和民族学的同学一起开会，宣布了这一决定。不少同学出于对社工专业的专业认同和感情，都表现的很失落。虽然今年社工专业本科不再招生，但学院承诺会给“最后两届”争取到更好的学习资源。这位同学也坦言，其所在专业一线社工的就业率的确比较低。
根据中山大学发布的最新一轮本科专业办学评估意见，决定调整或暂停18个本科专业的2017年招生。中山大学地球信息科学与技术专业一位本科生小王（化名）告诉记者，虽然此次调整并不涉及自己的专业，但这一消息前几天就在同学间传开了，“前几天在校内校园新闻网上看到的，我知道有一个国外的大学联合办学的学院被关闭了，数学和社会学因为和我们学院不在一个校区，没有太关注。但是其他几个专业就业我认识的同学应该都没什么大问题。”
据了解，此次中山大学调整或整合的专业包括社会工作、民族学(社会学与人类学学院)；财政学(岭南学院)；应用统计学(数学学院)、化学生物学(化学学院)、自然地理与资源环境等18个专业。
另一位中山大学大三学生小刘（化名）表示，大概3月份就听说了学校要对部分专业设置进行调整，“我记得好像是3月底的时候，学校里面有说要调整，要考虑裁撤部分专业，进行学院制改革，但是那个时候还没有定下来，上个星期还是上上个星期，突然之间就召集所有学生跟老师开会，在会上面就宣布了这个决定，大部分教授都蛮震惊的，但是我知道那些同学跟我说的是他们收到短信时务必所有同学出席，在那个会上宣布了这个专业不再招收本科生，只保留研究生。”
小刘表示，由于该校社会学系比较知名，因此这次取消社工专业才引发了关注，“涉及专业好像挺多，但因为社工专业是中大社会学系人类学系排名特别靠前的，也设立了比较久，还有很多比较资深的教授，所以反响挺大的。”
小刘说，身边不少社工专业的同学对于此次专业调整还是不太理解，“我身边蛮多人还是挺反对的，不太喜欢这次改革，有一部分他们不太理解。觉得以后出去找工作的时候人家都问你这个文凭是不是假造的？为什么我在中山大学查不到你这个专业，其实以前是有的呀。”
中山大学教务部负责人此前回应媒体说，就业率并不是中山大学本科专业调整的唯一原因，“开展本科专业动态改革是为了优化学科专业结构，提升专业与课程建设水平，实现人才培养目标。”
昨天下午记者致电中山大学，学校党委宣传部相关负责人表示，中山大学在实施本科专业动态调整之前，学校有126个本科专业办学权，去年中大就已调整或暂停21个专业招生，而社工专业只是今年取消或调整的18个专业之一，“如果没记错（目前）应该是77个，126个实际上也不是都招生，是有招生资格，实际招生的也就是一百一十多个，已经调整了30多个专业。”
这位负责人表示，由于部分专业同社会需求不适应、区分度不高、专业特色不鲜明。从今年3月开始,学校组织开展了为期近两个月的本科专业办学水平评估。近期,学校教务部分别向部分学院反馈了2017年本科专业办学评估意见,决定调整或暂停18个本科专业的2017年招生，“因为有的学院他办的专业和其他学院是有重复的，师资力量肯定有个评估过程。比如经济学我们有好几个学院在办，所以有的学院根据师资力量做一些类似调整，这是一类。另外还有一些确实应该宽口径，有一些个别专业进来时不要分那么细，通过宽口径培养，这是另外一类。调整是有缘由和初衷的，不是社会上讲的那么简单的。”
有媒体报道称，在2016年10月教育部对中大组织本科教学工作审核评估时，已有评估专家指出该校专业办学在结构以及资源配置上的一些问题。在此背景下，学校将调整专业结构以及专业动态调整的机制作为本科教学改革的一项重要工作，在学校“十三五”事业发展规划以及教务部门的重点工作中均已体现。
在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，目前很多高校都存在着专业的招生规模同社会需求不适应、部分专业间培养方案在课程设置上区分度不高、专业特色不鲜明等问题，“它跟现在学校调整专业其实是一样的，在十多年前，很多学校为了扩大招生规模，增加增设很多专业，在这个过程中他没有考虑到这个专业的具体的办学的质量和办学的特色。”
熊丙奇认为，高校开设一个专业和取消一个专业，科学合理的评估与论证至关重要，“首先是学校里要成立一个专门的委员会，委员会可能是学校的教授委员会学术委员会的成员组成，至少要就这个学校本身的办学定位，还有学校现在的发展方向以及学校的办学条件来论证，是否要设置一个专业或者是取消一个专业。在这个论证过程中还要听取相关的老师的意见、学生的意见还有校友的意见，把意见纳入决策过程，同样取消一个专业更加现实的问题是现有老师未来发展如何？学生今后毕业怎样实行衔接也是学校要考虑的。”
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