王悦微，“微博最红小学老师”。她的微博账号“我们1班”几年如一日记录师生的日常。这星期，王老师说，班上有个男孩因为带巧克力来学校被同学举报。老师没收巧克力后，举报者又来告状，说被没收巧克力的学生骂他，还想打他。巧克力男孩眼泪汪汪地辩解，其实是同学威胁他如果把巧克力交出来，就不告老师。最终，王老师判决，巧克力男孩当着举报者的面吃掉那块巧克力，并对告状的男孩说，同学带零食来学校是不对，但你以告老师来威胁同学，问人家要好处，更可耻！
评论里毁誉参半。反对者的焦点多集中于“不准带零食”规则的合理性和老师的裁量权，激烈的评论有“老师有权利没收学生私人财产吗”甚至“一个老师以为自己是秦始皇”。大教室如小社会，成年人对世界的期待，如数折射进“我们1班”。
应试教育时代的课堂，对文具盒、书本放置的位置都有明确要求；上课铃一响、两条小胳膊必须上下叠放在课桌上；举手时胳膊必须与课桌呈90度……当如今的父母们开始推崇从心所欲的蒙氏教育，记忆中的这些画面是刺眼的。但我从不相信教育可以始终轻松和愉快，教育的关键词之一是坚持和忍耐。当我们因为孩子创造力的不足而对学校有许多新的期待，另一个不能抹杀的事实是，我们的孩子享受着世界上质量最高的基础教育。这其中，清晰统一的规则功大于过。我们都曾是小孩，即便到了今天的年龄，好吃、好玩，仍然是我们本能的追求。和十岁孩子谈带零食、吃零食的自制，当真吗？这些“一刀切”的规矩，出发点当然是为学校和课堂秩序，既包括孩子理解规则、遵守规则习惯的养成，也包括老师权威的树立。何况，我支持的规则教育不仅包括秩序，也包括为人正直之道。
孩子们如一张白纸来到学校，先知道“不能带零食”的规则，才知道“带巧克力不对”。如何处理带巧克力的“不对”，无错的举报、有错的勒索，都是孩子凭本能为之。孩子的世界也有灰色地带，原本正确的举报辅以错误的手段，一旦有老师的默许，就成为一股脑的正确。罗马非一日建成，即使一堵糟烂的墙也有着漫长的工期，当我们抱怨认识或不认识的某人行事不端、品性不正，这人未必十恶不赦，他只是少了一位幼年时不厌其烦、问清一场举报前因后果的老师。
规则和道德往往是两回事，无视规则、不讲道德是愚昧的坏，挟规则以令道德，是奸猾的坏。王老师说，“我至今没有遇到过不可救药的小孩，即便他们有错，虽然我也会生气，但我在内心不讨厌他们。教育就是等待。”教育何止板书和讲解，更多的重复劳动是带孩子一一辨识威胁、勒索这样的高阶词汇。这些无法在分数中体现的工作，难吗？难在要有一颗父母心。
小学的黄金时代，人人心门敞开、从善如流。愿更多孩子能遇到这样的一位王老师，教会他们写字算数，更教他们正直心术。（记者沈静文）
震撼！国旗护卫队“百步筑梦”致敬“两个一百年”
